Anak saya tidak suka matematika, apa yang harus saya lakukan?

[Pembaruan 15 Maret 2021]

Keterampilan membaca yang baik akan membantu menjadi pandai matematika (antara lain)

Area otak yang tertekan selama membaca juga bekerja selama aktivitas lain yang tampaknya tidak terkait, seperti matematika, menurut sebuah studi baru. Sebagai bonus, tips dan saran kami untuk membuat anak Anda sadar akan mata pelajaran penting ini di sekolahnya.

Jika anak Anda kesulitan dengan matematika, Anda dapat membantu mereka… dengan membantu mereka meningkatkan kemampuan membaca. Jika kalimat ini kontra-intuitif, bagaimanapun, itu adalah kesimpulan yang dapat diambil dari membaca hasil studi ilmiah baru, yang diterbitkan pada 12 Februari 2021 di jurnal “Frontiers dalam Computational Neuroscience".

Semuanya dimulai dengan bekerja pada disleksia yang dipimpin oleh peneliti Christopher McNorgan, yang bekerja di departemen psikologi di University of Buffalo (Amerika Serikat). Dia menemukan bahwa area otak yang bertanggung jawab untuk membaca juga bekerja selama aktivitas yang tampaknya tidak terkait, seperti melakukan latihan matematika.

« Penemuan ini membuat saya kewalahan Christopher McNorgan berkomentar dalam sebuah pernyataan. “ Mereka meningkatkan nilai dan pentingnya literasi dengan menunjukkan bagaimana kefasihan membaca mencapai semua domain, membimbing bagaimana kita melakukan tugas lain dan memecahkan masalah lain ”, dia menambahkan.

Di sini, peneliti berhasil mengidentifikasi disleksia pada 94% kasus, baik pada kelompok anak-anak yang berlatih membaca atau matematika, tetapi model eksperimennya mengungkapkan bahwa kabel otak untuk membaca juga memiliki peran untuk bermain ketika melakukan matematika.

« Hasil ini menunjukkan bahwa cara otak kita terhubung untuk membaca sebenarnya memengaruhi cara otak bekerja untuk matematika », kata peneliti. “ Ini berarti bahwa keterampilan membaca Anda memengaruhi cara Anda mendekati masalah di bidang lain, dan membantu kami lebih memahami [apa yang terjadi dengan] anak-anak dengan ketidakmampuan belajar dalam membaca dan matematika. “, jelasnya.

Untuk ilmuwan, oleh karena itu, sekarang terbukti secara ilmiah bahwa fakta fokus belajar membaca akan memiliki konsekuensi jauh melampaui peningkatan keterampilan bahasa.

Matematika, dari TK hingga CE1

Kami hanya berbicara tentang "matematika" dari kelas satu. Karena di taman kanak-kanak, program resmi menganggap bahwa matematika adalah bagian dari keseluruhan luas yang disebut "penemuan dunia" yang bertujuan, seperti namanya, untuk membuat anak-anak memanipulasi dan menemukan konsep, tetapi tetap berada di latar belakang. beton. Misalnya, gagasan ganda digarap dari bagian utama, hingga CE1. Tetapi di taman kanak-kanak, tujuan anak itu adalah memberikan kaki kepada ayam, lalu kelinci: seekor ayam membutuhkan dua kaki, dua ayam memiliki empat kaki, dan kemudian tiga ayam? Di CP, kami kembali ke sana, dengan konstelasi dadu ditampilkan di papan: jika 5 + 5 adalah 10, maka 5 + 6 adalah 5 + 5 dengan satu unit lagi. Ini sudah sedikit lebih abstrak, karena anak tidak lagi menangani dadu sendiri. Kemudian kita membuat tabel untuk dipelajari: 2 + 2, 4 + 4, dll. Di CE1, kita beralih ke angka yang lebih besar (12 + 12, 24 + 24). Basis yang akan menjadi dasar semua pembelajaran yang diajukan antara bagian besar dan CP, penting untuk tidak membiarkan anak tenggelam ke dalam magma kabur "tidak benar-benar dipahami", sambil mengingat dengan baik bahwa belajar juga tergantung tentang kedewasaan anak, dan bahwa kita tidak bisa terburu-buru atas nama standar yang hanya ada di benak orang tua yang cemas dengan keberhasilan akademis keponakan atau tetangga ...

Kunci untuk mengidentifikasi anak dalam kesulitan

"Menjadi pandai matematika" hanya akan memiliki arti dari CE2 dan seterusnya. Sebelumnya hanya dapat dikatakan bahwa seorang anak memiliki, atau tidak memiliki, fasilitas untuk memasuki pembelajaran berhitung (mengetahui cara berhitung) dan berhitung. Namun, ada tanda-tanda peringatan yang dapat membenarkan mengambil alih, menyenangkan tapi teratur, di rumah. Yang pertama adalah pengetahuan angka yang buruk. Seorang anak yang tidak mengetahui nomornya lebih dari 15 pada Hari Semua Orang Kudus di CP berisiko dicampakkan. Sinyal kedua adalah anak yang menolak kegagalan. Misalnya, jika dia tidak ingin menghitung dengan jari karena merasa seperti bayi (tiba-tiba dia salah tanpa bisa mengoreksi dirinya sendiri), atau jika, ketika kami menunjukkan kepadanya bahwa dia salah, dia terjebak dalam kesalahan. merajuk. Tapi matematika, seperti membaca, belajar dengan membuat kesalahan! Petunjuk ketiga adalah anak yang, ketika ditanya tentang hal yang sudah jelas (“2 dan 2 adalah berapa banyak”) menjawab apa pun sambil tampak mengharapkan solusi dari orang dewasa. Di sini sekali lagi, dia harus disadarkan bahwa jawaban yang diberikan secara acak tidak memungkinkan dia untuk menghitung. Akhirnya ada kurangnya kelincahan dan pelatihan : anak yang salah menghitung dengan ujung jarinya karena tidak tahu harus meletakkan jarinya dimana.

Penomoran, kunci pembelajaran

Dua titik hitam tempat anak-anak dalam kesulitan akan meluncur secara klasik adalah hitungan dan perhitungan. Singkatnya: mengetahui cara menghitung dan menghitung. Semua ini jelas dipelajari di kelas. Tetapi tidak ada yang menghalangi untuk mengembangkan keterampilan ini di rumah, terutama untuk berhitung, yang tidak memerlukan teknik pengajaran apa pun. Dari bagian besar, hitung mulai dari angka (8) dan berhenti di titik lain yang ditentukan terlebih dahulu (target, seperti 27) adalah latihan yang baik. Dengan beberapa anak, ini memberikan permainan nomor terkutuk: kami menggambar nomor (misalnya dalam chip lotre). Kami membacanya keras-keras: itu adalah angka terkutuk. Kemudian kami menghitung, masing-masing mengucapkan angka secara bergiliran, dan siapa pun yang mengucapkan angka terkutuk telah kalah. Menghitung mundur (12, 11, 10), mundur satu atau maju satu, dari CP, juga berguna. Kaset digital siap pakai dapat ditemukan di web: cetak satu dari 0 hingga 40 dan tempelkan di kamar anak, dalam garis lurus. Hati-hati, angkanya harus nol, dan angkanya harus “à la française”; 7 memiliki bar, 1 juga, waspadalah terhadap 4! Cetak grosir: tinggi angka 5cm. Kemudian anak itu mewarnai kotak puluhan, tetapi tanpa mengetahui kata: dia mewarnai setiap kotak yang muncul setelah angka yang berakhiran 9, itu saja. Tidak ada yang menghalangi Anda untuk memasang catatan tempel tokoh kunci : usia anak, ibu, dll, tetapi tanpa mewarnai kotak.

Permainan di sekitar pita digital

Keluarga pergi ke hutan, kami mengambil kastanye. Berapa banyak ? Di bagian besar, kami menempatkan satu di setiap kotak strip, kami berlatih mengetahui cara membaca nomor. Di CP, pada bulan Desember kami membuat paket 10 dan menghitungnya. Sebaliknya, orang dewasa membacakan sebuah angka, kepada anak itu untuk menunjukkannya pada pita itu. Teka-teki juga berguna: "Saya pikir angka yang lebih kecil dari 20 yang berakhiran 9" dimungkinkan dari Hari Semua Orang Kudus. Game lain: "Buka buku Anda ke halaman 39". Terakhir, untuk menyemangati anak, kita bisa memintanya, pada setiap liburan pendek misalnya, untuk menghafalkan kaset itu, sejauh yang dia bisa dan tanpa melakukan kesalahan. Dan untuk menempatkan kursor berwarna pada nomor yang dicapai, yang menyoroti kemajuannya. Di akhir bagian utama, latihan ini memberikan angka antara 15 dan 40, dan di CP murid mencapai 15/20 pada awal tahun, 40/50 sekitar Desember, bagian dari 60 hingga 70 kemudian dari 80 hingga 90 menjadi sangat kejam dalam bahasa Prancis karena pengulangan "enam puluh" dan "delapan puluh" dalam angka 70 dan 90.

Game perhitungan

Tujuannya di sini bukan agar anak Anda menambahkan tagihan kolom: sekolah ada untuk itu dan akan tahu bagaimana melakukannya lebih baik daripada Anda. Namun, otomatisasi prosedur sangat penting. Jadi Ibu ingin menyingkirkan kancing peralatan menjahitnya: apa yang harus saya lakukan? Dari CP, anak akan "berkemas". Anda juga dapat memainkan pedagang, dan komisi dibayar dengan koin nyata, sangat memotivasi anak, dari bulan Maret di CP. Uang kertas 5 euro, berapa hasilnya dalam koin 1? Teka-teki juga bekerja dengan baik: Saya memiliki 2 permen di dalam kotak (tunjukkan kepada mereka), tambahkan 5 (lakukan di depan anak, lalu minta dia membayangkan sehingga dia tidak bisa lagi menghitungnya satu per satu. permen jatuh di kotak), berapa banyak yang saya miliki sekarang? Bagaimana jika saya mengambil tiga? Libatkan juga anak dalam resep masakan: beton dan permainan adalah cara terbaik bagi seorang anak untuk masuk ke matematika. Dengan demikian, ada juga permainan lotre yang bagus, yang menggabungkan pembacaan angka sederhana dengan penambahan kecil dan mudah, dengan tingkat kesulitan yang berbeda.

Belajar matematika dengan hati, metode yang terlalu sering dilupakan

Tidak ada misteri: matematika juga dapat dipelajari dengan hati. Tabel penjumlahan yang terlihat di kelas satu harus dilihat dan diulas, penulisan angka harus secepatnya rapi (berapa banyak anak yang menulis angka 4 seperti mesin tik yang kemudian dibingungkan dengan angka 7…) . Namun, semua otomatisme ini hanya dapat diperoleh dengan latihan, seperti piano!