Stereotip adalah seperangkat perilaku tanpa makna yang jelas, direproduksi berulang-ulang sampai kadang-kadang menyebabkan lesi. Stereotip tertentu hadir dalam "perkembangan normal anak". Lainnya dapat disebabkan oleh gangguan yang berbeda dan diobati dengan terapi perilaku.

Definisi

Stereotip adalah seperangkat sikap, gerak tubuh, tindakan atau kata-kata tanpa makna yang jelas yang direproduksi berulang-ulang sampai kadang-kadang menyebabkan luka.

jenis

Ada berbagai cara untuk mengklasifikasikan stereotip.

Beberapa membedakan:

• Stereotip verbal
• Stereotip gestural
• Stereotip sikap

Lainnya membedakan:

• Stereotip motorik
• Stereotip yang merangsang diri sendiri
• Stereotip agresif diri sendiri

Global

Stereotip hadir dalam cara sementara dalam perkembangan "normal" anak tetapi cenderung menghilang dengan perolehan neuromotricity. 

Stereotip dapat menjadi bagian dari Gangguan Perkembangan Pervasif:

• gangguan autisme
• Sindrom Kanan
• Gangguan disintegratif masa kanak-kanak
• Sindrom Asperger, menurut klasifikasi DSM

Selain itu, stereotip umum terjadi pada orang dengan gangguan berikut:

• Kegilaan
• Beberapa bentuk skizofrenia
• Sindrom Gilles de la Tourette
• Kerusakan
• Sindrom frontal, kumpulan gejala dan tanda klinis yang diamati pada lesi bagian anterior lobus frontal
• Deprivasi sensorik

Akhirnya, terjadinya stereotip motorik dapat dikaitkan dengan penggunaan narkoba, terutama kokain. Penelitian telah menunjukkan bahwa perilaku stereotip lebih parah di antara penyuntikkan kokain.

Diagnostik

Istilah "stereotypy" sekarang ditunjuk - dalam DSM-IV-TR misalnya - sebagai: "Gangguan stereotipikal". Diagnosis Gangguan Gerakan Stereotipikal tidak boleh dibuat jika stereotip disebabkan oleh Gangguan Perkembangan Pervasif.

Diagnosis aktivitas berulang ini mengikuti proses lengkap: 

• Perjalanan kehamilan dan persalinan
• Pencarian riwayat keluarga
• Pengamatan perkembangan psikomotorik anak. Apakah dia menunjukkan keterbelakangan mental?
• Usia timbulnya perilaku stereotip yang paling intens
• Keadaan di mana stereotip muncul (kegembiraan, kebosanan, kesepian, kecemasan, jadwal, pasca-trauma ...)
• Deskripsi yang tepat dari fenomena (durasi, gangguan kesadaran, dll.)
• Bantuan keluarga untuk memvisualisasikan fenomena (kamera digital pribadi)
• Pemeriksaan anak (gangguan perilaku, dismorfia, defisit neurosensori, pemeriksaan umum dan neurologis)

Stereotip bisa sulit dibedakan dari gerakan paroksismal lainnya seperti tics dan berbagai jenis kejang. Dalam sejumlah kasus tertentu, EEG-Video adalah pemeriksaan pelengkap penting yang paling membedakan untuk sampai pada diagnosis.

Orang-orang yang bersangkutan

Stereotip dapat muncul pada semua usia, mulai dari masa neonatus hingga remaja. Mereka terlihat dengan prevalensi, frekuensi, intensitas dan semiologi yang sangat berbeda tergantung pada apakah itu:

• Stereotip primer. Mereka memperhatikan anak-anak dengan perkembangan psikomotor normal. Dalam hal ini, mereka jarang dan tidak terlalu intens. Yang paling sering adalah stereotip motorik.
• Stereotip sekunder. Mereka memperhatikan anak-anak dengan salah satu gangguan berikut: defisit neuro-sensorik, kebutaan, tuli, keterbelakangan mental, patologi psikiatri, penyakit genetik, degeneratif atau metabolik tertentu. Dalam hal ini, stereotip lebih parah dan lebih sering.

Gejala stereotip adalah sikap, gerak tubuh, tindakan atau kata-kata tanpa makna yang jelas yang direproduksi berulang-ulang.

Stereotip motorik umum

• Ayunan batang
• Membenturkan kepalamu
• Mengisap jempol
• Menggigit lidah dan kuku
• Memutar rambut
• Reguler, anggukan berirama

Stereotip motorik kompleks 

• Getaran tangan
• Penyimpangan kaki
• Bertepuk tangan atau berjabat tangan
• lekukan jari
• Mengepakkan lengan
• Fleksi atau ekstensi pergelangan tangan

Di antara stereotip yang merangsang diri sendiri, masturbasi bayi dan anak kecil adalah yang paling umum.

Dalam sebagian besar kasus, stereotip primer tidak memiliki dampak psikososial atau fisik, mereka tidak memerlukan perawatan apa pun.

Dalam kasus stereotip sekunder, terapi perilaku dan obat dapat dipertimbangkan dengan syarat telah mendeteksi patologi terkait sejak dini, dan memiliki pengetahuan yang baik tentangnya.

Pada anak dengan gangguan sensorineural visual atau pendengaran, alternatif komunikasi untuk gangguan mereka dapat dibuat untuk mencegah perilaku mereka menjadi obsesi.

Pada anak-anak autis, program pendidikan khusus dan terapi perilaku, psikoterapi psikoanalitik, terapi pertukaran dan pengembangan (PDD, dll.) sering digunakan dalam pengobatan stereotip.

Tidak ada pencegahan khusus selain pencegahan penyebab.