Metode rekaman rusak itu sederhana: ulangi permintaan yang sama berulang-ulang tanpa terganggu oleh alasan. Semua anak fasih dalam metode ini, saatnya orang tua menguasainya juga!
Sebagai contoh. Hari musim panas yang panas. Annika, 4 tahun, pergi berbelanja dengan ibunya.
Annika: Ibu belikan aku es krim
Ibu: Aku sudah membelikanmu satu hari ini.
Annika: Tapi aku ingin es krim
Ibu: Makan banyak es krim itu berbahaya, kamu akan masuk angin
Annika: Bu, aku sangat ingin es krim!
Ibu: Sudah larut, kita harus pulang.
Annika: Bu, tolong belikan aku es krim!
Ibu: Oke, sebagai pengecualian…
Bagaimana Annika melakukannya? Dia hanya mengabaikan argumen ibunya. Alih-alih membahas berapa banyak es krim yang buruk untuk dimakan dan mulai dari seberapa banyak Anda bisa masuk angin, dia berulang kali mengulangi permintaannya dengan singkat dan mendesak — seperti kaset rusak.
Ibu, di sisi lain, melakukan apa yang hampir semua orang dewasa lakukan dalam situasi seperti itu: dia berpendapat. Dia sedang berdiskusi. Dia ingin anaknya mengerti dan setuju. Dia melakukan hal yang sama jika dia menginginkan sesuatu dari putrinya. Dan kemudian indikasi yang jelas berubah menjadi diskusi panjang. Pada akhirnya, biasanya ibu sudah lupa sama sekali apa yang diinginkannya. Itulah sebabnya anak-anak kita menyukai percakapan seperti itu dengan sepenuh hati. Selain itu, mereka adalah kesempatan ekstra untuk sepenuhnya dan sepenuhnya menarik perhatian ibu saya.
Contoh:
Mama (jongkok, menatap mata Annika, memegang bahunya dan berbicara singkat): «Annika, kamu akan memasukkan mainan ke dalam kotak sekarang.”
Annika: Tapi mengapa?
Ibu: Karena kamu menyebarkannya
Annika: Saya tidak ingin membersihkan apa pun. Saya harus membersihkan sepanjang waktu. Sepanjang hari!
Ibu: Tidak ada yang seperti ini. Kapan Anda membersihkan mainan sepanjang hari? Tetapi Anda harus memahami bahwa Anda perlu membersihkan diri sendiri!
Annika: Dan Timmy (saudara laki-laki berusia dua tahun) tidak pernah membersihkan dirinya sendiri!
Ibu: Timmy masih kecil. Dia tidak bisa membersihkan dirinya sendiri.
Annika: Dia bisa melakukan segalanya! Anda hanya mencintainya lebih dari saya!
Ibu: Nah, apa yang kamu bicarakan?! Ini tidak benar dan Anda sangat mengetahuinya.
Diskusi dapat dilanjutkan sesuka Anda. Ibu Annika tetap tenang. Sejauh ini, dia tidak melakukan kesalahan pengasuhan seperti yang telah kita bicarakan di Bab 4. Tetapi jika diskusi berlanjut selama beberapa waktu, itu mungkin saja terjadi. Dan apakah Annika pada akhirnya akan melepas mainan itu tidak diketahui. Dengan kata lain: Jika Ibu benar-benar ingin Annika keluar, maka diskusi ini tidak pada tempatnya.
Contoh lain. Percakapan serupa antara Lisa yang berusia 3 tahun dan ibunya terjadi hampir setiap pagi:
Ibu: Lisa, ganti baju.
Lisa: Tapi aku tidak mau!
Ibu: Ayo, jadilah gadis yang baik. Berpakaianlah dan kita akan memainkan sesuatu yang menarik bersama.
Menambahkan: Dalam apa?
Ibu: Kita bisa mengumpulkan teka-teki.
Menambahkan: Saya tidak ingin teka-teki. Mereka membosankan. Aku ingin menonton tv.
Ibu: Pagi-pagi dan TV?! Keluar dari pertanyaan!
Menambahkan: (menangis) Saya tidak pernah diizinkan untuk menonton TV! Setiap orang bisa! Hanya aku tidak bisa!
Ibu: Itu tidak benar. Semua anak yang saya kenal juga tidak menonton TV di pagi hari.
Akibatnya, Lisa menangis karena masalah yang sama sekali berbeda, tetapi dia masih belum berpakaian. Biasanya ini berakhir dengan fakta bahwa ibunya menggendongnya, meletakkannya di atas lutut, menghibur dan membantunya berpakaian, meskipun Lisa tahu bagaimana melakukannya sendiri. Di sini juga, ibu, setelah indikasi yang jelas, mendapati dirinya terlibat dalam diskusi terbuka. Lisa kali ini mengalahkan tema TV. Tetapi dengan kecerdikan yang sama, dia dapat dengan mudah bermain dengan item pakaian apa pun yang dibuat oleh ibunya — mulai dari kaus kaki hingga scrunchie yang serasi. Pencapaian yang luar biasa untuk seorang gadis berusia tiga tahun yang bahkan belum memasuki taman kanak-kanak!
Bagaimana ibu Annika dan Lisa bisa menghindari diskusi ini? Metode «broken record» sangat berguna di sini.
Kali ini, ibu Annika menggunakan cara ini:
Ibu: (berjongkok, menatap mata putrinya, memegang pundaknya dan berkata): Annika, kamu akan memasukkan mainan ke dalam kotak sekarang!
Annika: Tapi mengapa?
Ibu: Ini harus dilakukan sekarang: Anda akan mengumpulkan mainan dan memasukkannya ke dalam kotak.
Annika: Saya tidak ingin membersihkan apa pun. Saya harus membersihkan sepanjang waktu. Sepanjang hari!
Ibu: Ayo, Annika, masukkan mainan ke dalam kotak.
Annika: (mulai membersihkan dan menggerutu pelan): Saya selalu…
Percakapan antara Lisa dan ibunya juga berjalan sangat berbeda jika ibu menggunakan "rekaman rusak":
Ibu: Lisa, ganti baju..
Menambahkan: Tapi aku tidak mau!
Ibu: Ini, Lisa, pakai celana ketatmu.
Menambahkan: Tapi aku ingin bermain denganmu!
Ibu: Lisa, kamu memakai celana ketat sekarang.
Lisa (bergumam tapi berpakaian)
Anda tidak percaya bahwa semuanya begitu sederhana? Cobalah sendiri!
Di bab pertama, kami sudah menceritakan kisah Vika yang berusia delapan tahun, yang mengeluh sakit di perutnya dan pergi ke toilet 10 kali sebelum pergi ke sekolah. Ibunya berdiskusi dengannya selama dua minggu, menghiburnya dan akhirnya meninggalkannya di rumah 3 kali. Tapi itu tidak mungkin untuk menemukan penyebab dari «ketakutan» yang tiba-tiba terhadap sekolah. Siang dan malam gadis itu ceria dan benar-benar sehat. Jadi ibu memutuskan untuk berperilaku berbeda. Tidak peduli bagaimana dan apa yang dikeluhkan dan diperdebatkan Vicki, ibunya bereaksi dengan cara yang sama setiap pagi. Dia membungkuk, menyentuh bahu gadis itu dan berkata dengan tenang tapi tegas: “Kamu pergi ke sekolah sekarang. Aku benar-benar minta maaf karena ini sangat sulit bagimu.” Dan jika Vicki, seperti sebelumnya, pergi ke toilet pada menit terakhir, ibu akan berkata: “Kau sudah berada di toilet. Sekarang saatnya kamu pergi». Tidak ada lagi. Terkadang dia mengulangi kata-kata ini beberapa kali. «Nyeri di perut» menghilang sepenuhnya setelah seminggu.
Jangan salah paham, diskusi antara orang tua dan anak sangat penting dan bisa terjadi berkali-kali dalam sehari. Saat makan, selama ritual malam, selama waktu yang Anda curahkan untuk anak Anda setiap hari (lihat Bab 2) dan hanya waktu luang, dalam situasi seperti itu hal itu masuk akal dan membawa hasil yang baik. Anda memiliki waktu dan kesempatan untuk mendengarkan, mengungkapkan keinginan Anda, dan memperdebatkannya. Mulailah percakapan Anda sendiri. Semua alasan yang Anda tinggalkan dari ruang lingkup selama penerapan «broken record» sekarang dapat diungkapkan dan didiskusikan dengan tenang. Dan jika anak itu penting dan membutuhkannya, dia mendengarkan dengan penuh minat.
Paling sering, diskusi yang menarik bagi anak-anak hanya sebagai selingan dan juga sebagai sarana untuk menarik perhatian.
Miriam, 6, berjuang untuk berpakaian setiap pagi. 2-3 kali seminggu dia tidak masuk TK karena tidak siap tepat waktu. Dan ini sama sekali tidak mengganggunya. Apa yang dapat dilakukan dalam kasus ini untuk melakukan “learning by doing”?
Ibu menggunakan metode "rekor rusak": "Kamu akan berpakaian sekarang. Aku akan membawamu ke taman tepat waktu.” Tidak membantu. Miriam duduk di lantai dengan piyamanya dan tidak bergerak. Ibu meninggalkan kamar dan tidak menanggapi panggilan putrinya. Setiap 5 menit dia kembali dan mengulangi setiap kali: “Miriam, apakah Anda membutuhkan bantuan saya? Ketika panah di sini, kami meninggalkan rumah. Gadis itu tidak percaya. Dia bersumpah dan merintih, dan tentu saja dia tidak berpakaian. Pada waktu yang telah disepakati, sang ibu menggandeng tangan putrinya dan membawanya ke mobil. Dalam piyama. Dia membawa pakaiannya ke mobil. Mengutuk dengan keras, Miriam mendandani dirinya di sana dengan kecepatan kilat. Ibu tidak mengatakan apa-apa sama sekali. Dari pagi berikutnya, peringatan singkat sudah cukup.
Percaya atau tidak, cara ini selalu berhasil di usia taman kanak-kanak. Sangat jarang seorang anak benar-benar muncul di taman dengan piyama. Tetapi orang tua secara internal harus, sebagai upaya terakhir, siap untuk ini. Anak-anak merasakannya. Biasanya mereka masih memutuskan pada detik-detik terakhir untuk berpakaian.
- Contoh serupa lainnya dari pertikaian antara saya dan putri saya yang berusia enam tahun. Saya menulis surat padanya ke penata rambut, dia tahu tentang itu dan setuju. Ketika tiba waktunya untuk pergi, dia mulai berteriak dan menolak untuk meninggalkan rumah. Saya memandangnya dan berkata dengan cukup tenang: “Kami memiliki janji temu di penata rambut untuk waktu tertentu dan saya akan membawa Anda ke sana tepat waktu. Tangisanmu tidak menggangguku, dan aku yakin penata rambut juga sudah terbiasa dengan ini. Anak kecil sering menangis saat potong rambut. Dan Anda dapat yakin akan satu hal: hanya jika Anda tenang, Anda dapat memberi tahu diri Anda sendiri bagaimana cara memotong rambut Anda.” Dia menangis sepanjang jalan. Begitu mereka memasuki penata rambut, dia berhenti dan saya mengizinkannya untuk memilih potongan rambut sendiri. Pada akhirnya, dia sangat senang dengan gaya rambut barunya.
- Maximilian, 8 tahun. Hubungan dengan ibu saya sudah tegang. Saya berdiskusi dengannya bagaimana memberikan arahan yang jelas dan singkat serta menggunakan metode rekaman rusak. Dan sekali lagi, dia duduk di sebelah putranya mengerjakan pekerjaan rumahnya dan marah karena dia tidak bisa berkonsentrasi dan sibuk dengan kartu sepak bola. Tiga kali dia menuntut: "Singkirkan kartu-kartu itu." Tidak membantu. Sekarang saatnya untuk bertindak. Sayangnya, dia tidak memutuskan sendiri sebelumnya apa yang akan dia lakukan dalam kasus seperti itu. Dan dia melakukannya, menyerah pada perasaan marah dan putus asa. Dia meraih mereka dan merobeknya. Tetapi putranya mengumpulkannya untuk waktu yang lama, ditukar, menabung untuk mereka. Maximilian menangis tersedu-sedu. Apa yang bisa dia lakukan sebagai gantinya? Kartu benar-benar membuatnya sulit untuk berkonsentrasi. Masuk akal untuk menghapusnya untuk saat ini, tetapi hanya sampai pelajaran selesai.
Teknik rekaman rusak dalam konflik
Teknik rekaman rusak bekerja dengan baik tidak hanya dengan anak-anak, tetapi juga dengan orang dewasa, terutama dalam situasi konflik. Lihat Teknik Rekam Rusak