Pada anak-anak dyspraxic, seperti pada semua gangguan dyspraxic, ada 2 cara untuk membantu mereka: merangsang apa yang kurang berhasil dan mengatasi kesulitan.

Pada anak-anak dyspraxic, umumnya, lebih baik untuk mempromosikan solusi. Juga kita harus memastikan bahwa mereka tidak perlu menulis terlalu banyak atau menggunakan alat seperti kompas, penggaris persegi, karena bagi mereka, ini sangat menyulitkan.

Mereka juga harus menghindari tugas ganda. Misalnya, dikte bagi mereka sulit. Ada 2 tugas: menulis dan, memperhatikan ejaan. Anak dyspraxic sedang berjuang. Dia mungkin terlihat buruk dalam mengeja padahal sebenarnya dia terlalu fokus menulis. Jika diminta mengeja kata-kata, sebenarnya dia bisa mengeja dengan baik. Tetapi ketika dia menulis, dia mendapati dirinya kewalahan dengan perhatian yang dibutuhkan untuk membentuk huruf dan pada saat yang sama tidak bisa mengurus ejaannya.

Oleh karena itu kami mencoba untuk menyesuaikan latihan. Alih-alih dikte, ia diberikan, misalnya, teks-teks kosong dengan hanya kata-kata tertentu untuk ditulis.

Pada anak-anak dengan dyspraxia, latihan copy and recopy harus dihindari. Ia tidak memiliki kepentingan. Misalnya, jangan memintanya untuk menyalin kalimat dengan meletakkan kata kerja dalam bentuk yang tidak sempurna. Lebih baik menawarkan dia teks berlubang untuk diisi oleh kata kerja dalam ketidaksempurnaan.

Alat yang sangat bermanfaat yang sering digunakan untuk menulis tanpa rasa malu bagi anak-anak ini adalah keyboard komputer. Tapi ini belum tentu solusi dalam semua kasus.

Namun, itu tidak boleh diletakkan sepenuhnya di komputer untuk menghindari penulisan sepenuhnya. Untuk anak-anak yang menderita dyspraxias tertentu, dyspraxias spasial, perlu belajar menulis dari komputer pada keyboard tersembunyi, jika tidak, sulit baginya, karena masalah loop antara apa yang dia lakukan dan apa yang dia lihat.

Dr Herve Glasel