Dalam kelas bertingkat, bentuk kelas yang paling umum adalah kelas dua tingkat, karena mewakili 86% dari kasus, menurut data dari FCPE. Kelas tiga tingkat hanya mewakili 11% dari kelas multi-level. Pada tahun 2016, 72% siswa di daerah pedesaan dididik di kelas multi-level, dibandingkan dengan 29% siswa yang tinggal di kota. 

Namun, penurunan angka kelahiran, dan akhirnya jumlah anak di sekolah, yang telah diamati selama beberapa tahun, sebenarnya telah penggunaan kelas dua tingkat secara umum, bahkan di jantung kota Paris, dimana harga apartemen seringkali memaksa keluarga untuk pindah ke pinggiran kota. Sekolah pedesaan kecil, pada bagian mereka, sering tidak punya pilihan selain mendirikan kelas dua tingkat. Konfigurasi yang paling sering adalah CM1 / CM2 atau CE1 / CE2. Karena CP adalah tahun khusus dengan pentingnya modal yang diberikan untuk pembelajaran membaca, sering kali disimpan di satu tingkat, sejauh mungkin, atau dibagi dengan CE1, tetapi jarang di tingkat ganda dengan CM.

Bagi orang tua, pengumuman sekolah anak di kelas dua tingkat sering sumber kesedihan, atau setidaknya pertanyaan : 

  • akankah anak saya menavigasi perubahan fungsi ini?
  • apakah tidak dalam bahaya kemunduran? (jika dia misalnya di CM2 di kelas CM1 / CM2)
  • Apakah anak saya punya waktu untuk menyelesaikan seluruh program sekolah untuk level mereka?
  • bukankah itu mungkin kurang baik daripada mereka yang terdaftar di kelas satu tingkat?

Kelas tingkat ganda: bagaimana jika itu adalah kesempatan?

Namun, jika kita ingin mempercayai berbagai penelitian yang dilakukan pada subjek, kelas dua tingkat akan bagus untuk anak-anak, dalam banyak aspek.

Tentu saja, di sisi organisasi, terkadang ada beberapa hari keragu-raguan (mungkin Anda telah menyadarinya di awal tahun), karena Anda tidak hanya harus memisahkan kelas "secara fisik" (siklus 2 di satu sisi, siklus 3 di sisi lain), tetapi selain itu perlu untuk memisahkan jadwal.

Tetapi anak-anak dengan cepat memahami apakah latihan ini atau itu untuk mereka atau tidak, dan mereka memperoleh lebih cepat daripada yang lain dalam otonomi. Di bawah pengawasan guru, interaksi nyata terjadi antara anak-anak dari dua "kelas" yang berbagi kegiatan tertentu (seni plastik, musik, olahraga, dll.), bahkan jika keterampilan yang dibutuhkan ditentukan oleh level.

Demikian pula kehidupan kelas (pemeliharaan tumbuhan, hewan) dilakukan secara bersama-sama. Di kelas seperti itu, yang "kecil" ditarik ke atas oleh yang besar, sedangkan "yang besar" dihargai dan merasa lebih "dewasa" : dalam ilmu komputer, misalnya, yang "besar" bisa menjadi tutor bagi yang kecil, dan bangga menunjukkan keterampilan yang diperoleh.

Singkatnya, tidak perlu khawatir. Apalagi sudah saatnya Diknas mengganti nama “kelas rangkap” ini menjadi “kelas rangkap”. Yang akan membuat orang tua tidak takut. Dan akan lebih mencerminkan modus operandi mereka.

Selain itu, itu akan menjadi naif untuk percaya bahwa kelas satu tingkat benar-benar satu : selalu ada “pendatang terlambat” kecil, atau sebaliknya anak-anak yang lebih cepat dari yang lain untuk mengasimilasi konsep, yang mengharuskan guru untuk fleksibel setiap saat, untuk beradaptasi. Heterogenitas ada tidak peduli apa, dan Anda harus menghadapinya.

Kelas tingkat ganda: kelebihannya

  • hubungan yang lebih baik antara "kecil" dan "besar", beberapa merasa didorong, yang lain dihargai; 
  • saling membantu dan otonomi disukai, yang mendorong pembelajaran;
  • batas-batas berdasarkan kelompok umur kurang ditandai;
  • waktu diskusi kolektif ada untuk kedua level
  • momen penemuan dapat dibagi, tetapi juga berbeda
  • sebuah karya yang sangat terstruktur oleh waktu, dengan kunci untuk manajemen waktu yang lebih baik kerja.

Kelas tingkat ganda: apa kekurangannya?

  • beberapa anak dengan kemandirian yang buruk mungkin mengalami kesulitan beradaptasi dengan organisasi ini, setidaknya di awal;
  • organisasi ini bertanya banyak persiapan dan organisasi untuk guru, siapa yang harus menyulap program sekolah yang berbeda (investasinya di kelas ini mungkin juga berbeda jika itu adalah kelas yang dipilih atau kelas yang bertahan);
  • anak-anak dengan kesulitan akademis, yang akan membutuhkan lebih banyak waktu untuk mengasimilasi konsep-konsep tertentu, kadang-kadang dapat mengalami kesulitan mengikuti.

Bagaimanapun, jangan terlalu khawatir: anak Anda dapat berkembang di kelas dua tingkat. Dengan mengikuti kemajuannya, dengan memperhatikan perasaannya, Anda akan dapat, dari hari ke hari, untuk memeriksa apakah anak Anda menikmati kelasnya. 

Tinggalkan Balasan