apakah layak memarahi seorang anak untuk nilai sekolah
Psikolog keluarga Boris Sednev membahas apakah orang tua harus memperhatikan kegagalan.
"Di sekolah pernah ada dua kelas: dia tepat waktu dan dia tidak tepat waktu," kenang Robert Rozhdestvensky dalam puisinya "210 langkah". Sekarang semuanya sedikit lebih rumit. Satu hal yang tidak berubah: bagi beberapa orang tua, nilai yang buruk menjadi tragedi yang nyata. “Kamu bisa berbuat lebih banyak”, “Kamu malas sekali”, “Orang malas”, “Tugas kamu adalah belajar, dan kamu duduk seharian di telepon”, “Kamu akan pergi bekerja sebagai petugas kebersihan” – orang tua sering melemparkan hati mereka, melihat ke dalam buku harian.
Mengapa anak itu belajar dengan buruk?
Beberapa ibu dan ayah menerapkan sanksi kepada anak-anak, yang lain berlari untuk berurusan dengan guru, menuntut "keadilan". Dan bagaimana menanggapi nilai dengan benar agar tidak sepenuhnya membuat anak putus asa untuk belajar dan tidak merusak hubungan dengan guru?
Pakar kami, psikolog klinis, kepala Pusat Psikologi Sednev Boris Sednev percaya bahwa ada beberapa alasan obyektif yang menjadi dasar prestasi akademik anak-anak. Misalnya, seberapa baik siswa telah mempelajari subjek, seberapa percaya diri dia menjawab di papan tulis, bagaimana dia mengatasi kecemasan saat menyelesaikan tugas tertulis.
Hubungan dengan teman sebaya dan guru juga dapat mempengaruhi pembelajaran. Sering terjadi bahwa seorang anak menjadi kelas C ketika tidak ada motivasi untuk belajar, dia tidak mengerti mengapa perlu mempelajari mata pelajaran tertentu.
“Saya seorang kemanusiaan. Fisika tidak akan berguna bagi saya dalam hidup saya, mengapa saya membuang waktu untuk itu, ”- monolog khas seorang siswa sekolah menengah yang telah memutuskan untuk masuk ke Fakultas Hukum.
Tentu saja, kita tidak boleh melupakan suasana dalam keluarga. Orang tualah yang sering menjadi penyebab anak berhenti tertarik untuk belajar.
Jelas bahwa Anda akan kesal jika seorang anak mulai menyeret dua dan tiga dari sekolah satu demi satu. Memerangi ini mungkin masih sepadan. Tetapi Anda perlu tahu caranya – mengumpat pasti tidak akan membantu di sini.
Pertama, harus dipahami bahwa penilaian tidak ada hubungannya dengan kepribadian anak. Karena dia tidak belajar dengan baik, dia tidak menjadi orang jahat, kamu tetap mencintainya.
Kedua, Anda tidak dapat menggantung label: Anda mendapat deuce, yang berarti Anda pecundang, Anda mendapat lima – pahlawan dan pria keren.
Ketiga, perkiraan harus diperlakukan secara konsisten. Orang tua harus memiliki posisi yang jelas berdasarkan faktor objektif. Katakanlah Anda tahu pasti bahwa seorang anak memiliki bakat untuk matematika, tetapi karena kemalasannya sendiri, ia mulai menerima dua dan tiga. Jadi layak untuk didorong. Dan jika selalu tidak penting bagi Anda apa nilainya dalam mata pelajaran, maka "tiba-tiba" Anda tidak akan dapat mulai mengomel anak untuk nilai - dia tidak akan mengerti siapa Anda.
keempatJangan menanyai kinerja akademik saat Anda dalam masalah di tempat kerja.
Kelima, lakukan tanpa cerita menakutkan tentang tahun-tahun siswa Anda sendiri. Pengalaman sekolah, ingatan, dan ketakutan negatif Anda seharusnya tidak memengaruhi sikap anak Anda terhadap nilai.
Dan satu hal lagi: jika Anda khawatir anak itu pasti akan gagal dalam ujian, tidak akan menyerah dan mengambil dua, ia dapat dengan mudah mempertimbangkan keadaan batin Anda. Hitung – dan cermin. Maka pasti akan ada nilai buruk. Tenangkan diri Anda terlebih dahulu, lalu pelajari putra atau putri Anda.
Pertama, membangun hubungan saling percaya dengan anak. Ini, tentu saja, perlu dilakukan jauh sebelum masuk sekolah.
Anak perlu diterima dan dicintai apa adanya. Benar, di sini Anda perlu membagikan sikap Anda terhadap anak dan prestasinya. Dan untuk memperjelas kepada anak itu: dia terpisah, penilaian – secara terpisah.
Jauh lebih mudah untuk belajar dan mendapatkan nilai positif pada hasil jika Anda lebih mudah menghubungkannya. Hapus kepentingan yang tidak perlu dan stres yang tidak perlu. Salah satu teknik yang efektif di sini adalah memperlakukan penilaian sebagai permainan. Sikap ini dapat dibandingkan dengan beberapa olahraga, permainan komputer, film, kartun atau buku, di mana Anda harus melewati level baru dan mendapatkan poin. Hanya dalam kasus studi, untuk mendapatkan lebih banyak poin, Anda perlu mengerjakan pekerjaan rumah Anda.
Tunjukkan minat yang tulus pada apa yang telah dipelajari anak. Cobalah untuk mendorong anak untuk berpikir. Misalnya, di bidang apa pengetahuan yang diperoleh dapat diterapkan, dll. Percakapan semacam itu dapat membantu membentuk minat pada suatu subjek atau pengetahuan tertentu. Ini bisa menjadi penting, terutama mengingat sekolah itu sendiri tidak selalu memberikan perhatian yang cukup untuk hal ini. Dalam hal ini, nilai dianggap sebagai bonus yang menyenangkan atau sebagai kegagalan sementara.
Hadiah untuk nilai A adalah hal pertama yang terlintas di benak semua orang tua yang bermimpi menjadikan seorang anak sebagai siswa yang berprestasi atau siswa yang baik.
“Perlu dibedakan antara yang tidak berwujud (waktu di depan komputer atau gadget lain, menonton TV, jalan-jalan dengan teman, dll.) dan insentif uang. Pendekatan pertama memiliki keuntungan tertentu: anak mengerjakan pekerjaan rumahnya, mencoba untuk mendapatkan nilai bagus, dan pada saat yang sama mengatur waktu yang dihabiskan di depan komputer, menonton TV, dll. Namun, ketika anak tumbuh, kontrol seperti itu secara bertahap berubah menjadi pertengkaran dan konflik. ” kata Boris Sednev.
Orang tua, tidak menyadari bahwa mereka sedang menghadapi seorang remaja, mencoba untuk memperkenalkan lebih banyak pembatasan daripada hanya memperburuk situasi.
Uang juga merupakan bentuk motivasi yang populer. Namun, meskipun "pembayaran nilai", anak masih bisa kehilangan minat belajar. Memang, dengan tidak adanya motivasi internal yang benar untuk kegiatan yang dilakukan, bahkan orang dewasa secara bertahap kehilangan minat pada kualitas pekerjaan.
“Ada baiknya mempertimbangkan semua keuntungan dan kerugian dari insentif materi tidak dalam isolasi, melainkan dalam hubungannya dengan nilai-nilai keluarga lainnya terkait dengan perolehan pengetahuan, pendidikan dan sikap terhadap anak dalam keluarga. Dan yang paling penting harus selalu menjadi penerimaan anak tanpa syarat dan minat yang tulus pada pengetahuan dan pengembangan diri, ”simpul psikolog.