Konten
Membesarkan anak-anak penyandang cacat: metode, fitur, kondisi, pendidikan keluarga
Orang tua, yang di atas pundaknya mendidik anak-anak penyandang cacat, mengalami kesulitan. Mereka mengalami masalah dan kesulitan yang sama, tanpa memandang usia dan penyakit anak-anak mereka. Anak laki-laki dan perempuan sangat emosional, mereka tidak dapat mengatasi perasaan mereka sendiri. Taman kanak-kanak dan sekolah dengan pendidikan inklusif datang untuk membantu keluarga.
Pendidikan keluarga, fitur dan kesalahan umum orang tua
Anak-anak penyandang disabilitas mengalami kesulitan mengkritik orang-orang di sekitar mereka. Terlepas dari kenyataan bahwa mereka memiliki kesulitan perkembangan, mereka membandingkan diri mereka dengan orang lain, dan tidak ingin menjadi lebih buruk. Orang tua berusaha membatasi kontak anak dengan orang asing untuk menghindari trauma psikologis. Ini salah, isolasi dari teman sebaya menciptakan ketakutan masyarakat. Dengan bertambahnya usia, seorang anak yang tumbuh sendirian kehilangan minat dalam komunikasi, tidak mencari teman, sulit untuk terbiasa dengan orang baru.
Untuk mengasuh anak-anak penyandang cacat dengan benar, mereka membutuhkan komunikasi yang ramah
Semakin awal kelas perkembangan dimulai, komunikasi dengan tim anak dan guru, semakin baik, proses adaptasi akan lebih berhasil. Orang tua harus menerima anak apa adanya. Hal utama bagi mereka adalah kesabaran, pengendalian emosi, dan perhatian. Tetapi tidak mungkin untuk fokus pada penyakit anak itu, inferioritasnya. Untuk pembentukan kepribadian yang normal, kepercayaan diri, perasaan cinta dan penerimaan oleh orang yang dicintai diperlukan. Kondisi yang menguntungkan untuk perkembangan anak-anak penyandang cacat diciptakan di taman kanak-kanak dan sekolah inklusif.
Metode dan kondisi pengasuhan untuk mengajar anak-anak penyandang cacat di lembaga pendidikan
Di beberapa taman kanak-kanak biasa, kondisi telah diciptakan untuk anak-anak cacat; lembaga semacam itu disebut inklusif. Banyak tergantung pada pendidik. Mereka menggunakan dalam pekerjaan mereka semua metode pengasuhan dan perkembangan anak-anak yang tersedia - alat bantu visual dan rekaman audio, lingkungan yang berkembang, terapi seni, dll. Hasil yang baik dalam pendidikan prasekolah dicapai dengan interaksi pendidik, orang tua, dokter, psikolog, dan ahli defektologi.
Ketika anak-anak penyandang cacat mengalami penyakit kronis di musim gugur dan musim semi, orang tua perlu menjalani perawatan dengan mereka. Setelah pemulihan, kemampuan belajar meningkat.
Anak-anak dengan cacat perkembangan memerlukan kondisi khusus yang akan membantu mengimbangi keterbatasan mereka. Tetapi meskipun demikian, ketika membesarkan anak-anak istimewa, perlu untuk melihat prospek integrasi mereka ke dalam masyarakat, dan tidak fokus pada kesulitan.