Disleksia pada anak-anak

Disleksia, apa itu?

Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) mendefinisikannya sebagai berikut:  disleksia adalah gangguan membaca yang spesifik. Ini juga merupakan gangguan yang terus-menerus dalam perolehan bahasa tertulis, yang ditandai dengan kesulitan besar dalam perolehan dan otomatisasi mekanisme yang diperlukan untuk penguasaan tulisan (membaca, menulis, mengeja, dll.) . Anak itu buruk representasi fonologis kata. Terkadang dia mengucapkannya dengan buruk, tetapi di atas segalanya, dia tidak menyadari suara yang membentuk kata-kata itu. Kujika dikelola dengan baik, disleksia dapat membaik seiring bertambahnya usia. WHO memperkirakan bahwa 8 hingga 10% anak-anak terkena, dan tiga kali lebih banyak anak laki-laki daripada anak perempuan. 

Masalahnya adalah untuk menemukannya. Karena semua anak, penderita disleksia atau bukan, mengalami kebingungan suku kata ("mobil" menjadi "cra"), penambahan ("balai kota" untuk "balai kota") atau inversi seperti "spychologist" atau "pestacle. “! "Kesalahan" ini menjadi patologis ketika kebingungan besar dan telah diamati dari waktu ke waktu selama setidaknya dua tahun, dan mereka mencegah pembelajaran membaca. 

Disleksia berasal dari mana?

Sejak penemuannya pada abad XNUMX, para peneliti telah melipatgandakan hipotesis. Saat ini, penelitian bergerak menuju dua jalan utama:

Defisit dalam kesadaran fonologis. Artinya, anak disleksia merasa sulit untuk menyadarinya. bahwa bahasa terdiri dari unit dan subunit (fonem) yang disatukan untuk membentuk suku kata dan kata.

Asal usul genetik : enam gen telah dikaitkan dengan disleksia. Dan hampir 60% anak yang terkena gangguan ini memiliki riwayat keluarga disleksia. 

Bagaimana disleksia terjadi?

Dari bagian tengah, anak kesulitan mengingat pantun karena ia membalik bait.

Dalam sebagian besar, dia tidak suka berurusan dengan ritual menempatkan tanggal, hari dan bulan di kalender kelas; dia berada di lokasi yang buruk dalam waktu. Dia tidak nyaman menggambar. 

Bahasanya dibumbui dengan kesalahan pengucapan: inversi, pengulangan suku kata, dll. Dia berbicara "bayi", perolehan kosakatanya stagnan.

Dia tidak bisa menemukan kata-kata yang membangkitkan objek: jika dia diminta untuk menunjukkan sebuah apel, tidak masalah, tetapi jika kita bertanya kepadanya, dari foto apel, apa itu, dia akan mencari kata-katanya. Dia juga memiliki masalah dengan tebak-tebakan, teka-teki ("Saya adalah buah bulat dan merah, dan saya tumbuh di pohon, apa saya?")

Di CP, dan tahun-tahun berikutnya, dia akan mengalikan kesalahan ejaan "bodoh" yang tidak dapat dijelaskan dengan pembelajaran aturan yang buruk (misalnya: dia menulis "teries" untuk "dairy" karena dia mengelompokkan kata-kata buruk).

Apa solusi untuk mengatasi disleksia?

Apapun kecurigaan ibu dan nyonya, keterlambatan bahasa tidak membuat sedikit disleksia. Berhati-hatilah untuk tidak menjelaskan apa pun dan segalanya dengan kata ajaib ini! Baru pada akhir CE1, ketika anak itu secara resmi tertinggal delapan belas bulan dalam belajar membaca, untuk membuat diagnosis yang pasti. Namun, tes bahasa dapat mendeteksi gangguan tersebut sejak taman kanak-kanak, dan jika ragu, anak akan dirujuk ke ahli terapi wicara. ITUDokter memang meresepkan penilaian terapi wicara dan seringkali penilaian ortoptik, oftalmologis dan THT untuk memeriksa apakah anak mendengar dengan baik, melihat dengan benar, memiliki motrikitas yang baik dari pemindaian mata… Penilaian psikomotor juga sering diperlukan.

Jika kesulitannya membuatnya cemas, yang sering terjadi, dukungan psikologis juga diinginkan. Terakhir, yang penting adalah anak tetap percaya diri dan terus ingin belajar: penderita disleksia sangat baik dalam penglihatan 3D, jadi mungkin menarik untuk mencarikannya aktivitas manual atau mengajaknya berlatih olahraga.