Konten
Ada banyak hal yang dapat Anda lakukan di rumah. Melahirkan, misalnya, subjek yang sangat trendi. Ajari anak-anak Anda juga, seperti yang diceritakan dalam film yang sangat bagus berjudul "Menjadi dan Menjadi" yang akan dirilis di bioskop Mei mendatang. Disutradarai oleh Clara Bellar, aktris, penyanyi, film dokumenter ini menceritakan pengalaman keluarga Prancis, Amerika, Inggris atau Jerman yang semuanya memilih untuk tidak menyekolahkan anak-anaknya. Orang tua ini mempraktikkan pendidikan keluarga, bukan homeschooling. Perbedaan ? Mereka tidak mengikuti program resmi apa pun, tidak memaksa anak-anak mereka ke jam pelajaran tertentu, tidak menjadi guru. Tidak ada pembelajaran di luar yang dikenakan pada anak. Dialah yang memutuskan untuk belajar membaca, memiliki hasrat untuk matematika, untuk memperdalam pengetahuannya tentang sejarah dan geografi. Setiap situasi sehari-hari dipandang sebagai kesempatan untuk belajar.
Bebas dari pemaksaan makan
Musuh memberi makan paksa, tekanan, nilai. Kata kunci yang menonjolkan film ini adalah: kebebasan, otonomi, keinginan, motivasi, pemenuhan. Tentu saja, referensi dibuat beberapa kali ke buku unggulan pedagogi alternatif tahun 70-an, "Anak-anak Bebas dari Summerhill". Sutradara mengutip seorang peneliti Inggris dalam ilmu pendidikan, Roland Meighan: “Kita harus mengakhiri dominasi dan aliran pengajaran yang tidak diminta. Perlu disadari bahwa, dalam demokrasi, belajar dengan paksaan berarti indoktrinasi, dan bahwa pendidikan hanya dapat belajar dengan undangan dan pilihan. »
Tidak semua keluarga kondusif untuk belajar
Model pendidikan ini membangkitkan, dan ini cukup normal, keheranan, ketidakpercayaan, dan bahkan kritik keras. Home schooling menjadi perhatian publik yang berkelanjutan karena dapat memfasilitasi kontrol sektarian. Kita juga tahu bahwa sumber bahaya pertama bagi seorang anak sayangnya, terlalu sering, adalah keluarganya, bahkan jika tidak ada alasan mengapa penganiayaan lebih sering terjadi di antara “anak-anak yang tidak bersekolah” daripada di antara anak-anak. yang lain. Itu mungkin tidak diperhatikan. Kita juga menemukan di latar belakang wacana pro “pendidikan keluarga” gagasan bahwa sekolah adalah alat perbudakan rakyat yang tidak punya tujuan lain selain menjadikan warga negara yang patuh. Teori sekolah penyitaan yang berusaha untuk merampas peran orang tua sebagai pendidik saat ini sedang menikmati kesuksesan besar, disampaikan oleh Manif pour Tous dan penggagas "Hari penarikan dari sekolah", Farida Belghoul ( yang mempraktikkan sekolah rumah sendiri) . Namun, bagi ribuan anak, bahkan ratusan ribu anak, yang lingkungan keluarganya tidak terlalu kondusif untuk belajar, sekolah tetap menjadi satu-satunya jalan keselamatan, meskipun sekolah ini akan menindas dan mengebiri. .
Bisakah cinta cukup?
Orang tua yang diwawancarai oleh Clara Bellar, menyampaikan pidato yang cerdas dan mendalam, tentang kemanusiaan yang indah. Sutradara menggambarkan mereka sebagai pemikir bebas. Bagaimanapun, mereka berpikir, itu sudah pasti. Mereka dipersenjatai secara intelektual untuk mendukung anak-anak mereka, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka, untuk membangkitkan rasa ingin tahu mereka, untuk memungkinkannya berkembang. Kami membayangkan keluarga-keluarga ini dalam dialog permanen, dengan sebuah kata yang terus berputar, yang mengasuh saudara kandung, dari bayi berusia dua bulan hingga remaja berusia 15 tahun. Orang dapat membayangkan suasana ini kondusif untuk kegembiraan penemuan. Para aktivis ini yakin akan hal itu, cukup percaya diri, sabar dan baik hati bagi anak untuk tumbuh secara harmonis, percaya padanya dan tahu bagaimana belajar sendiri, yang akan membuatnya menjadi orang dewasa yang mandiri, mandiri dan bebas. "Hanya membutuhkan banyak cinta, itu dalam jangkauan orang tua mana pun." Jika sesederhana itu … Sekali lagi, banyak anak, yang dibesarkan di dunia yang tidak terlalu merangsang secara intelektual, akan melihat kapasitas mereka terbuang tanpa didorong di luar unit keluarga dan akan menjadi orang dewasa tanpa kebebasan.
Melarikan diri dari tekanan sekolah
Film Clara Bellar tetap menarik karena pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sangat mendasar dan memaksa perubahan paradigma. Inti dari film dokumenter ini adalah refleksi filosofis tentang kebahagiaan. Apa itu anak bahagia? Dan apa itu sukses? Pada saat pilihan sekolah menengah dan kemudian sekolah menengah telah menjadi masalah hidup dan mati, di mana orientasi di S 1 kemudian masuk ke kelas persiapan adalah satu-satunya pilihan yang mungkin bagi siswa yang baik, di mana tekanan akademik mencapai puncak, Penolakan orang tua ini untuk memaksakan pada anak-anak mereka perlombaan yang melelahkan untuk mendapatkan ijazah yang paling menguntungkan ini tiba-tiba tampak sangat menyegarkan, belum lagi bermanfaat. Itu menggemakan bagian dari buku * yang saya persembahkan untuk Lycée Bergson, sebuah bangunan Paris, dua tahun lalu. Buku di mana saya menguraikan reputasi buruk dari pendirian ini dan perasaan merendahkan siswa yang ditugaskan untuk itu. Maaf atas kecocokan narsisme ini, tetapi saya menyimpulkan catatan ini dengan mengutip sendiri. Berikut adalah kutipan dari salah satu bab terakhir.
Ingin yang terbaik untuk anak Anda atau berharap dia bahagia
“Kapan kita jatuh ke dalam tekanan berlebih? Ini adalah pertanyaan berulang bagi saya, terutama dengan putra sulung saya, yang berusia 7 tahun. Saya ingin anak-anak saya sukses. Saya ingin bagi mereka pekerjaan yang baik, bermanfaat, memuaskan, dibayar dengan baik, posisi sosial yang menguntungkan. Saya juga ingin, di atas segalanya, mereka bahagia, terpenuhi, memberi makna pada hidup mereka. Saya ingin mereka terbuka untuk orang lain, peduli, empati. Saya ingin menjadikan mereka warga negara yang perhatian kepada sesamanya, menghormati nilai-nilai yang saya pegang, humanis, toleran, reflektif.
Saya memiliki gagasan yang cukup kuat tentang bagaimana seharusnya seorang siswa. Saya sangat terikat pada konsistensi, kemauan, ketekunan, saya tidak fleksibel dalam menghormati aturan, orang dewasa, dan terutama guru, saya menganggap prioritas untuk menguasai dasar-dasar, tata bahasa, ejaan, aritmatika, sejarah. Saya bermaksud untuk mentransmisikan kepada anak-anak saya bahwa komitmen akademis mereka, budaya mereka, tingkat pengetahuan mereka akan menjamin kebebasan masa depan mereka. Tetapi pada saat yang sama saya menyadari sifat tuntutan saya yang berpotensi dilebih-lebihkan, saya takut menghancurkannya, lupa untuk menyampaikan kepada mereka kesenangan belajar, kenikmatan pengetahuan. Saya bertanya-tanya tentang cara yang tepat untuk mendukung dan merangsang mereka sambil mempertahankan kepribadian mereka, aspirasi mereka, esensi mereka.
Saya ingin mereka menjadi riang selama mungkin dan pada saat yang sama siap menghadapi kenyataan dunia. Saya ingin mereka dapat memenuhi harapan sistem karena terserah mereka untuk beradaptasi dengannya dan bukan sebaliknya, bahwa mereka tidak melampaui kerangka kerja, bahwa mereka menjadi otonom, teratur, siswa yang rajin. yang membuat hidup mudah bagi guru dan orang tua. Dan pada saat yang sama, saya terus-menerus takut membuat mereka marah, seperti halnya orang kidal pernah kesal dengan memaksa mereka menulis dengan tangan kanan. Saya ingin anak sulung saya, anak lelaki impian saya, yang selalu tidak berhubungan dengan kelompok, untuk mengambil apa yang terbaik yang ditawarkan sekolah kepadanya: pengetahuan universal yang bebas, tidak tertarik, hampir sia-sia, penemuan keberbedaan dan batasannya. Lebih dari segalanya mungkin saya bermimpi bahwa dia belajar untuk bersenang-senang dan tidak menjadi manajer senior, bukan untuk menghindari pengangguran, karena dengan demikian dia akan belajar di mana saja, jadi saya tidak akan takut padanya, kemudian, kepada Bergson atau Henry IV dia akan memberikan yang terbaik dari dirinya. Yang terbaik belum. “
* Belum pernah di SMA ini, edisi François Bourin, 2011