Konten
Bagaimana cara mengajar anak untuk menceritakan kembali teks dengan benar?
Menceritakan kembali dan komposisi adalah musuh utama anak sekolah. Tidak ada satu orang dewasa pun yang akan mengingat dengan senang hati bagaimana, dalam pelajaran sastra, dia dengan panik mengingat sebuah cerita dan mencoba mereproduksinya di papan tulis. Orang tua harus tahu cara mengajar anak untuk menceritakan kembali sebuah teks dengan benar dan pada usia berapa harus melakukannya.
Bagaimana cara mengajar seorang anak untuk menceritakan kembali sebuah teks: dari mana harus memulai
Berbicara dan berpikir adalah hal yang tidak terpisahkan yang saling melengkapi. Sarana berpikir adalah ucapan internal, yang terbentuk dalam diri anak jauh sebelum ia mulai berbicara. Pertama, ia mempelajari dunia melalui kontak mata dan sentuhan. Dia memiliki gambaran awal dunia. Kemudian, dilengkapi dengan pidato orang dewasa.
Bagaimana cara mengajar anak untuk menceritakan kembali sehingga di masa depan dia tidak takut untuk mengungkapkan pikirannya
Tingkat berpikirnya juga tergantung pada tingkat perkembangan bicara anak.
Orang dewasa harus membantu anak-anak belajar untuk menjadi jelas tentang pikiran mereka sebelum kepala mereka penuh dengan informasi.
Bahkan para guru, yang menerima anak-anak ke sekolah, bersikeras bahwa anak-anak kelas satu harus sudah memiliki pidato yang koheren. Dan orang tua dapat membantu mereka dalam hal ini. Seorang anak yang tahu bagaimana merumuskan pemikirannya dengan benar dan menceritakan kembali teks-teksnya tidak akan takut dengan proses pendidikan secara keseluruhan.
Cara mengajar anak untuk menceritakan kembali sebuah teks: 7 poin penting
Mengajarkan anak untuk menceritakan kembali sebuah teks itu mudah. Hal utama yang harus dilakukan orang tua: secara teratur mencurahkan waktu tertentu untuk ini dan konsisten dalam tindakan mereka.
7 Langkah Belajar Menceritakan Kembali yang Benar:
- Memilih teks. Setengah dari kesuksesan tergantung pada ini. Agar seorang anak belajar mengekspresikan pikirannya dengan jelas dan menceritakan kembali apa yang telah dia dengar, Anda harus memilih pekerjaan yang tepat. Sebuah cerita pendek, 8-15 kalimat panjang, akan optimal. Seharusnya tidak mengandung kata-kata yang tidak dikenal oleh anak, sejumlah besar peristiwa dan deskripsi. Guru merekomendasikan untuk mulai mengajar seorang anak untuk menceritakan kembali dengan “Cerita untuk anak kecil” oleh L. Tolstoy.
- Penekanan pada pekerjaan. Penting untuk membaca teks secara perlahan, dengan sengaja menyoroti poin terpenting untuk menceritakan kembali dengan intonasi. Ini akan membantu anak untuk mengisolasi poin utama cerita.
- Percakapan. Setelah membaca anak itu, Anda perlu bertanya: apakah dia menyukai pekerjaan itu dan apakah dia mengerti segalanya. Kemudian Anda dapat mengajukan beberapa pertanyaan tentang teks tersebut. Jadi dengan bantuan orang dewasa, anak itu sendiri akan membangun rantai peristiwa yang logis dalam pekerjaan.
- Generalisasi kesan dari teks. Sekali lagi, Anda perlu memeriksa dengan anak apakah dia menyukai cerita itu. Kemudian orang dewasa harus menjelaskan arti dari pekerjaan itu sendiri.
- Membaca ulang teks. Reproduksi pertama diperlukan agar anak memahami momen-momen tertentu dari informasi umum. Setelah analisis dan mendengarkan kembali, bayi harus memiliki gambaran umum dari cerita tersebut.
- Menceritakan kembali bersama. Orang dewasa mulai mereproduksi teks, kemudian memberitahu anak untuk melanjutkan menceritakan kembali. Diperbolehkan membantu di tempat-tempat yang sulit, tetapi anak tidak boleh dikoreksi sampai dia selesai.
- Menghafal dan menceritakan kembali secara mandiri. Untuk memahami apakah sebuah karya telah disimpan di kepala anak, Anda perlu mengundangnya untuk menceritakan kembali teks itu kepada orang lain, misalnya, ayah, ketika dia kembali dari pekerjaan.
Untuk anak yang lebih besar, teks dapat dipilih lebih panjang, tetapi harus dibongkar sebagian. Setiap bagian dianalisis mirip dengan algoritma yang dijelaskan di atas.
Orang dewasa tidak boleh meremehkan peran menceritakan kembali dalam pembelajaran anak. Keterampilan ini secara signifikan mempengaruhi pembentukan kemampuan intelektual dan kreatifnya.