Siswa dengan kesulitan akademik dapat memperoleh manfaat dari layanan RATED, Jaringan Bantuan Khusus untuk Siswa dengan Kesulitan. Dari taman kanak-kanak hingga CM2, para profesional terlatih, guru, psikolog, tersedia bagi siswa untuk mendukung mereka dalam pembelajaran mereka. Tindak lanjut ini merupakan pelengkap dari guru-guru di kelas mereka. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk bernapas sedikit, dengan menawarkan tips, mendengarkan pribadi dan waktu untuk mengasimilasi konsep.

Beberapa anak tidak mengasimilasi pembelajaran, aturan kesejahteraan dalam masyarakat, standar sekolah dengan kecepatan yang sama dengan teman sebayanya. Dalam kesakitan yang luar biasa, mereka membutuhkan bantuan.

Tujuan Pendidikan Nasional adalah untuk "mengembangkan potensi semua siswa, untuk memimpin mereka untuk menguasai dasar umum pengetahuan, keterampilan dan budaya sambil memastikan bagi mereka masing-masing kondisi untuk keberhasilan mereka", RAED didirikan untuk anak-anak ini yang ingin, tetapi yang, meskipun ada instruksi dari guru mereka, tidak berhasil merespons. Siswa-siswa ini dapat diorientasikan ke jaringan karena berbagai alasan:

• perilaku kelas;
• pemahaman instruksi;
• kesulitan belajar dan/atau menghafal;
• masalah sementara karena situasi keluarga yang sulit.

Tujuannya adalah agar mereka menyadari kesulitan-kesulitan mereka dan mendukung mereka untuk memungkinkan mereka memperoleh dasar-dasar kehidupan kolektif, untuk belajar secara mandiri dan untuk dapat melanjutkan pendidikan mereka dengan tenang.

Guru memiliki sedikit pelatihan dalam psikologi anak. Oleh karena itu, mereka sering tidak berdaya dalam menghadapi masalah serius.

Para profesional yang ditunjuk untuk RATED dilatih baik tentang konsep pembelajaran, tetapi juga psikolog yang berspesialisasi dalam usia muda. Psikolog, guru spesialis, mereka akan membantu mengidentifikasi rem. Mereka bekerja dengan siswa di kelas, dalam kelompok kecil, dari taman kanak-kanak hingga CM2.

Profesional RATED bekerja sebagai tim. Misi pertama mereka adalah mengumpulkan semua informasi yang dapat membantu mereka untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi dan profil siswa. Penilaian ini akan memungkinkan mereka untuk mengusulkan dan membangun dengan guru siswa dan orang tua mereka, tanggapan yang tepat, untuk memungkinkan mereka maju dalam pembelajaran mereka.

RAED juga akan memungkinkan untuk membuat PAP, Personalized Support Plan, dan akan memantau implementasinya di tempat tersebut. Tim juga memantau PPS, Personalized Schooling Projects.

Didefinisikan dengan jelas pada tahun 2014, misi guru pribadi spesialis berada dalam kerangka program pendidikan. Di setiap daerah pemilihan tingkat 1, Inspektur Pendidikan Nasional yang memutuskan pelaksanaan bantuan kepada siswa dan guru, "dia memutuskan organisasi umum dan prioritas".

Setiap saat sepanjang tahun, orang tua serta tim pendidikan dapat menghubungi RATED, di bawah perlindungan otorisasi inspektur.

Seorang guru spesialis dan/atau psikolog kemudian akan ditugaskan untuk melaporkan kesulitan tersebut dengan menemui tim pendidikan, orang tua dan siswa. Ia juga dapat menghubungi dokter yang merawat jika ia ingin meresepkan pelaksanaan pemeriksaan (terapis wicara, dokter mata, dll.).

Bantuan ini memiliki tiga bentuk dominan:

• pemantauan berorientasi pembelajaran;
• dukungan pendidikan;
• dukungan psikologis.

Pemantauan berorientasi pembelajaran menyangkut siswa yang mengalami keterlambatan belajar, pemahaman dan/atau kesulitan menghafal.

Profesional pengajar akan berusaha memahami di mana kemungkinan siswa berada dan akan menggunakannya untuk memungkinkan dia menemukan sumber daya dan menciptakan hubungan antara area di mana dia nyaman dan area yang akan meminta dia untuk berkonsentrasi. sedikit lagi.

Sejauh dukungan pendidikan yang bersangkutan, itu akan lebih menjadi pertanyaan meninjau aturan sosialisasi. Kadang-kadang pembelajaran norma-norma sosial ini tidak dapat dilakukan, dan anak membutuhkan tutor untuk belajar, atau lebih baik untuk memahami pentingnya bahwa mereka harus tumbuh bersama dengan baik. Misi ini lebih dekat dengan profesi pendidik daripada guru dan membutuhkan mendengarkan dan fleksibilitas tertentu sehubungan dengan kursus anak.

Akhirnya, dukungan psikologis akan diperlukan ketika kesulitan akademis secara jelas terkait dengan kesulitan dalam kehidupan pribadi anak:

• masalah kesehatan;
• kekerasan dalam rumah tangga;
• berkabung;
• pemisahan orang tua yang sulit;
• kedatangan seorang adik laki-laki atau perempuan hidup dengan buruk;
• dan sebagainya

Seorang anak kadang-kadang dapat menghadirkan masalah yang berkaitan dengan situasi pribadi yang tidak dapat ia kelola secara emosional.

Para guru bukanlah psikolog atau pendidik khusus. Mereka adalah penjamin pembelajaran pedagogis untuk sekelompok siswa kadang-kadang akan lebih dari 30 per kelas. Oleh karena itu, memungkinkan mereka untuk mendapatkan dukungan dan mendengarkan dari para profesional yang memenuhi syarat sangat penting menurut Thérèse Auzou-Caillemet, master E dan presiden NAMA, yang menetapkan bahwa Jaringan ini juga ada untuk memberi mereka kunci.