Berkenaan dengan kekerasan di sekolah, “faktor internal kemapanan, iklim sekolah (jumlah siswa, kondisi kerja, dll.) banyak bermain », Menjelaskan Georges Fotinos. “Selain itu, jangan lupa bahwa misi sekolah adalah membantu anak bersosialisasi, hidup bersama. Dan di area ini, sekolah terkadang gagal. Misalnya, mahasiswa yang ditemukan kekerasan di kampus bukanlah generasi spontan. Ada sejarah sekolah keseluruhan di belakang mereka, sejak mereka masuk taman kanak-kanak. Mereka tentu saja menunjukkan tanda-tanda kegugupan pada waktu-waktu tertentu. Dan beberapa tanda seharusnya mengingatkan guru dan orang tua, dan mendorong mereka untuk memasang perangkat. »Untuk Georges Fotinos, pelatihan guru tidak memadai. Itu tidak termasuk modul apa pun tentang pengenalan fenomena pelecehan atau manajemen konflik.
Pencegahan dikesampingkan
“Sejak tahun 1980-an, rencana untuk memerangi kekerasan di sekolah telah mengikuti satu sama lain dengan sumber daya yang sangat besar. Satu-satunya masalah: rencana ini, yang diterapkan ke sekolah menengah pertama dan atas, berfokus pada manajemen dan bukan pencegahan kekerasan, ”garisbawah Georges Fotinos. Emas, hanya tindakan pencegahan yang dapat menghentikan situasi seperti ini.
Jika tidak, yang dibangkitkan (Jaringan bantuan khusus untuk siswa dalam kesulitan), yang misinya adalah membantu anak-anak dalam kesulitan atas permintaan guru, ” sangat berguna. Tetapi jabatan-jabatan itu dipotong dan para profesional yang pensiun tidak diganti. “
Orang tua, tidak cukup terlibat?
Untuk Georges Fotinos, sekolah tidak cukup menarik bagi orang tua. Mereka tidak cukup terlibat. ” Keluarga tidak cukup berpartisipasi dalam memfungsikan kehidupan sekolah dan hanya mengkonsumsi sekolah. “