Akhir evaluasi di CE2?
Sejak tahun ajaran baru ini, “evaluasi” yang terkenal di pintu masuk CE2 telah ditinggalkan. Mulai sekarang, kelas CE1 dan CM2 harus turun di awal tahun…
Sejak 1989, evaluasi diagnostik CE2 bertujuan untuk memberikan semacam "alat" kepada guru yang memungkinkan mereka mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan kelas mereka, setelah liburan musim panas dan pada awal tahun ajaran. dalam siklus pendidikan baru.
Namun untuk awal tahun ajaran 2007/2008, semuanya berubah. Untuk pertama kalinya, protokol evaluasi diagnostik nasional di sekolah (CE1 dan CM2) diberlakukan untuk mengambil stok pada awal tahun terakhir siklus 2 dan 3. Seperti evaluasi lama, tujuan dari tindakan baru ini adalah untuk mendeteksi kesulitan murid dan membantu mereka mencapai tujuan dari basis pengetahuan yang terkenal.
Percobaan pertama di tahun 2004
Beberapa siswa CE1 juga telah “dinilai” pada tahun 2004. Ini adalah tes yang dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional. Kita harus percaya bahwa hasilnya konklusif karena perangkat sekarang diperluas ke seluruh Prancis.
Di CE1, membaca dan matematika adalah dua mata pelajaran utama yang sekarang harus dikerjakan oleh anak-anak sekolah, umumnya pada pertengahan September. Dengan demikian, "guru" atau nyonya anak Anda akan tahu bagaimana mengidentifikasi dari awal tahun anak-anak yang tidak mengalami kesulitan membaca, mereka yang mengalami kesulitan ringan atau sedang dan mereka yang mengalami kesulitan yang signifikan.
Untuk CM2, tujuannya adalah untuk memungkinkan guru memeriksa pencapaian dan pada akhirnya melanjutkan ke orientasi apa pun. “Evaluasi ini terutama merupakan alat bagi guru, mereka memungkinkan kita untuk lebih memahami kesulitan anak-anak, dan karena itu menyesuaikan kembali pekerjaan kelas.“, menggarisbawahi Sandrine, guru.
Berapapun level anak, jika terjadi kesenjangan, guru akan membuat “personalized education success program” (PPRE) agar ia bisa mengejar. Tindakan ini dimaksudkan antara lain untuk menghindari pengulangan pada akhir siklus.
Interpretasi hasil
Dan orang tua?
Jangan mengharapkan laporan global tentang tingkat kelas anak Anda. Anda mungkin tidak akan tahu hasilnya sampai ada panggilan dari guru, jika anak Anda dalam kesulitan. Pertemuan ini terutama akan menjadi kesempatan untuk mendiskusikan masalah yang dihadapi oleh balita Anda dan untuk memutuskan bersama-sama solusi individu untuk peningkatan. Program keberhasilan pendidikan yang dipersonalisasi ini jelas tentang mengatasi kesenjangan sedini mungkin untuk menghindari kegagalan akademik. “Memang melalui berbagai sistem pendukung yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing individu, semua siswa akan memiliki peluang terbaik untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap dari setiap pilar landasan bersama.“, Menyebutkan Surat Edaran Awal Tahun Pelajaran 2007.
Prancis: bisa berbuat lebih baik! Evaluasi Prancis pada September 2005 mengungkapkan beberapa “kesenjangan” di antara pembaca muda. – Pengetahuan tentang “kata-kata kecil” perlu diperdalam: jika ejaan “dengan”, seperti “dan” plus “dikuasai oleh lebih dari tujuh dari sepuluh siswa, maka “maka”, selalu “,” juga ” kurang terjamin! – Kesepakatan kata kerja hanya dikuasai oleh 20% anak-anak, yang tidak segan-segan membubuhkan “s” daripada “nt” untuk menandai bentuk jamak dari kata kerja. |