«Sebuah romansa antara seorang guru dan seorang siswa adalah inses»

BUDAYA SEKOLAH MELAWAN BUDAYA PENGETAHUAN

Bertahun-tahun yang lalu, saya sendiri belajar selama satu tahun di sekolah Moskow yang terkenal, lembaga "khusus" dengan program untuk anak-anak tingkat lanjut, tradisi yang kaya, dan kultus persaudaraan sekolah.

Saya tidak mengakar di dalamnya, meskipun banyak yang benar-benar bahagia di sana. Mungkin karena saya dibesarkan dalam keluarga besar yang “karismatik”, tidak wajar bagi saya untuk menganggap sekolah sebagai rumah kedua. Ini mengharuskan saya untuk berbagi selera dan nilai dari banyak orang yang tidak selalu dekat dengan saya. Dan hubungan dengan guru, di mana tergoda untuk lebih dekat dan berteman dengan mereka, yang membuat saya takjub berubah menjadi kenyataan bahwa guru membawa siswa lebih dekat atau lebih jauh, dipuji dan direndahkan sering bukan dari pedagogis, tetapi dari hubungan yang sangat pribadi.

Semuanya tampak samar-samar tidak aman dan salah bagi saya. Kemudian, saya memutuskan bahwa akan lebih baik bagi anak-anak saya untuk bersekolah di sekolah biasa, tanpa «megalomania» seperti itu.

Namun, putra bungsuku ternyata adalah seorang anak dengan keserakahan yang besar dan keinginan untuk pengetahuan, dan dia juga memasuki sekolah yang istimewa dan terkemuka — «Intelektual». Dan dengan cinta yang nyata dari para siswa sekolah ini untuk almamater mereka, saya melihat perbedaan yang signifikan. Di sekolah ini, satu-satunya kultus adalah kultus pengetahuan. Bukan hubungan pribadi dengan siswa, intrik dan hasrat yang menggairahkan para guru, tetapi cinta tanpa akhir untuk subjek mereka sendiri, kehormatan ilmiah, dan tanggung jawab atas tindakan mereka.

Skandal di «Liga Sekolah»: mengapa lembaga pendidikan tertutup berbahaya? Baca untuk orang tua

WILAYAH ASING

Saya mendengarkan ceramah hebat di YouTube oleh direktur Liga Sekolah, Sergei Bebchuk. Saya mendengarkan dan menyadari bahwa bahkan setengah tahun yang lalu saya dapat dengan hangat menyetujui banyak hal. Dengan fakta, misalnya, bahwa guru harus diberi kebebasan untuk memilih buku teks, bahwa ia tidak boleh tunduk pada persyaratan peraturan departemen — tentang, misalnya, seberapa tinggi salju yang seharusnya berada di sebelah sekolah. Apa yang Anda butuhkan untuk mempercayai direktur dan guru.

Di sisi lain, saya menarik perhatian pada fakta bahwa aksennya ditempatkan dengan sangat jelas: yang utama adalah antusiasme pribadi siswa terhadap guru. Dan yang paling penting, pertama-tama, adalah untuk "memenangkan" anak-anak, dan kemudian dimungkinkan untuk mempengaruhi mereka dengan latar belakang ini. Dari sini de tumbuh minat pada subjek. Karena nanti anak-anak akan malu untuk tidak belajar — lagipula, guru tercinta mereka berusaha, bersiap untuk kelas.

Ya, remaja memang mudah terpengaruh. Ini, dari sudut pandang psikologi sosial, adalah komunitas yang dengan mudah berubah menjadi kerumunan — dengan semua properti berikutnya. Di sisi lain, setiap anggota kelompok remaja sangat sibuk dengan potensi mereka sendiri dan keinginan untuk menjadi luar biasa.

Mungkin kata-kata saya akan tampak sangat tidak biasa bagi Anda, tetapi menurut saya, seorang guru tidak wajib mencintai murid-muridnya. Hormat ya, cinta tidak. Seorang guru yang luar biasa, profesor dari Tula Olga Zaslavskaya sering mengulangi ungkapan berikut di kuliah untuk guru: “Anda tidak harus mencintai siswa. Pulanglah dan cintai anak-anakmu. Anda harus mencintai pekerjaan Anda.” Tentu saja pernyataan tersebut tidak meniadakan minat, simpati dan rasa hormat terhadap siswa. Tetapi ketika sekolah menggantikan keluarga, dan guru berpura-pura menjadi kerabat dekat, ada bahaya runtuhnya batas-batas.

Ini tidak boleh diartikan secara harfiah — tentu saja, setiap orang mungkin memiliki preferensi. Tetapi membakar kebanggaan, kecemburuan, manipulasi, upaya untuk memikat kelas secara keseluruhan dan siswa secara individu pada khususnya — ini adalah perilaku yang tidak profesional.

Ketika sekolah mengaku sebagai sebuah keluarga, dalam arti tertentu, sekolah itu naik ke wilayah yang salah. Bagi banyak anak, itu benar-benar menjadi ruang keluarga. Di dalam lembaga seperti itu boleh saja, asalkan orang-orangnya sopan dan tidak manja. Tetapi begitu seseorang yang pikirannya tidak murni tiba di sana, lingkungan seperti itu memberinya banyak kesempatan untuk "mem-zombifikasi" anak-anak dan memanipulasi mereka.

Jika saya memahami dengan benar pidato Bebchuk dan Izyumov, di sekolah mereka seluruh ideologi, seluruh sistem pedagogis dibangun di atas pengaruh aktif dan invasif dari kepribadian guru.

PERATURAN KELUARGA

Jika sekolah adalah keluarga, maka hukum yang berlaku di sana sama dengan di dalam keluarga. Misalnya, dalam kasus inses dalam keluarga, anak takut untuk mengakui bahwa salah satu orang tua membiarkan dirinya tidak dapat diterima.

Bagi seorang anak, mengatakan sesuatu yang bertentangan dengan ayah atau ibu bukan hanya untuk mempermalukan, tetapi juga untuk mengkhianati seseorang yang berkuasa baginya. Hal yang sama terjadi di sekolah, di mana nepotisme khusus, tertutup dari dunia luar, dibudidayakan. Oleh karena itu, sebagian besar korban diam — mereka tidak dapat melawan «orang tua».

Tapi yang terburuk adalah ketika anak-anak diadu satu sama lain dalam perebutan perhatian otoritas ini. Konstitusi Liga Sekolah menyatakan bahwa guru dapat memiliki favorit. Ya, dikatakan bahwa favorit ini diminta lebih banyak, tetapi konsepnya sendiri tidak dapat diterima. Anak mulai berebut perhatian guru, karena setiap anak ingin merasa dicintai oleh orang yang berwibawa untuknya.

Masalahnya adalah bahwa peraturan sekolah seperti itu adalah sistem yang rusak. Mereka hanya bekerja jika Anda mengandalkan kesopanan guru. Apa yang tertulis dalam konstitusi sekolah bergantung pada infalibilitas kepribadian guru sedemikian rupa sehingga menjadi ancaman. Dan itulah masalahnya.

APA YANG DIPERBOLEHKAN DI SEKOLAH

Di mana ada otoritas, pasti ada batasan. Saya suka itu di sekolah tempat anak saya belajar, anak-anak melakukan perjalanan dengan guru kelas, mereka bisa pergi minum teh dengan direktur, memberi guru biologi katak dalam toples alih-alih bunga pada tanggal XNUMX September.

Saya berpikir dengan ngeri bahwa di permukaan, hal-hal kecil di rumah ini (terutama terkait dengan fakta bahwa anak-anak tinggal di asrama sekolah, atau menghabiskan waktu di klub sampai larut malam), sekolah kami dapat disalahartikan sebagai ruang yang tidak aman. Tapi saya melihat perbedaan besar!

Misalnya, cara kamar tidur anak laki-laki dan perempuan dipisahkan secara ketat berdasarkan lantai (tanpa hak untuk masuk ke lantai masing-masing), seberapa baik aturannya disesuaikan, menyenangkan saya dan memungkinkan saya untuk sepenuhnya mempercayai administrasi. Saya tahu bahwa jika ada keraguan, saya akan didengarkan dengan cermat oleh administrasi sekolah dan tidak ada yang akan memberi tahu saya bahwa saya harus sepenuhnya dan tanpa syarat mempercayai para guru. Dewan Akademik, yang mencakup orang tua dan siswa, agak keras kepala dan berwibawa.

Penting untuk dipahami bahwa jika pergi ke direktur untuk minum teh adalah hal yang normal, maka situasi di mana anak-anak memasuki kantor, menutup pintu di belakang mereka, dan membuat mereka berlutut tidak normal dalam keadaan apa pun. Seluruh kesulitannya adalah menemukan batas formal.

Oleh karena itu, ada begitu banyak gangguan dan kemarahan: semua yang terbaik yang ada di sekolah seperti itu, sekarang, setelah skandal, persepsi orang bercampur dengan segala sesuatu yang mengerikan. Dan ini membayangi mereka yang tidak memanjat di bawah rok siswa, yang benar-benar dapat menjadi dukungan bagi anak pada saat yang sulit, untuk profesional yang sensitif dan berpikiran murni.

PEMBANGUNAN PERBATASAN

Hati saya tenggelam ketika, setelah insiden seperti itu, mereka menyerukan penutupan semua sekolah elit. Ini seperti meniadakan institusi keluarga, karena di dalamnya terjadi inses. Sangat penting bagi orang tua untuk mulai memahami apa yang terjadi dalam keluarga.

Sebagian besar gadis yang mengalami hal seperti ini masih lajang, tidak diterima di keluarga mereka sendiri. Mereka tidak mempercayai orang tua mereka. Selain itu, mereka beralasan seperti ini: Anda masuk ke sekolah ini dengan susah payah, karena satu ciuman Anda membahayakan masa tinggal Anda di tempat ini ... Anak itu dalam kebuntuan: jika Anda mulai memperjuangkan keadilan, ada risiko diusir dan dikutuk. Ini adalah beban yang tak tertahankan bagi seorang remaja.

Tapi tetap saja, hal utama yang dapat dilakukan untuk mencegah situasi seperti itu (dan itu terjadi di sekolah mana pun, bahkan sekolah menengah) adalah menghormati batas-batas fisik anak dan tanpa lelah mengingatkan bahwa tidak ada yang berhak menyentuhnya jika dia tidak melakukannya. suka itu. Dan jika terjadi rasa malu, ragu, jijik atas tindakan guru, Anda pasti harus membagikan ini. Untuk melakukan ini, seorang remaja harus tahu bahwa orang tua akan dapat berperilaku tenang dan waras, bahwa mereka mempercayai putra atau putri mereka dan tidak akan menggunakan kepercayaan untuk memanipulasi.

Untuk mencapai kepercayaan ini, Anda perlu menunjukkan kepada anak bahwa ia akan selalu didukung dalam keluarga. Seorang anak yang mendapat dua mungkin pulang dengan perasaan berat, mengetahui bahwa dia juga akan dihukum karena tanda ini. Atau mungkin, setelah pulang ke rumah, untuk menemui reaksi seperti itu: “Oh, Anda pasti sedang kesal? Mari kita pikirkan bagaimana Anda dapat membantu memperbaikinya.”

Saya sangat mengharapkan adanya kesamaan akal sehat antara guru dan orang tua. Tentang pengembangan batas-batas yang masuk akal, jelas dan tepat — tanpa ekses seperti itu, ketika jarak antara guru dan siswa diukur dengan penggaris, tetapi ditarik dengan jelas, pada artikulasi aturan.

Adalah penting bahwa setiap siswa tahu ke mana harus berpaling pada hari-hari keraguan dan refleksi yang menyakitkan, sehingga otoritas guru tidak dibangun di atas kepercayaan buta, tetapi pada prinsip-prinsip moralnya, saling menghormati dan pada posisi dewasa, kehidupan yang bijaksana. guru. Karena ketika seorang guru memenuhi ambisi dan hasratnya dengan mengorbankan murid-muridnya, bahkan tanpa melanggar KUHP, ini berbicara tentang kepribadiannya yang kekanak-kanakan dan lemah.

Semua orang tua harus memperhatikan:

1. Kepribadian sutradara. Tentukan sendiri seberapa responsifnya orang ini, seberapa jelas keyakinan dan prinsipnya bagi Anda, bagaimana dia memposisikan dirinya dalam hubungannya dengan siswa dan orang tua.

2. Suasana yang berlaku di sekolah. Apakah sekolah terlalu mengandalkan persaingan antar siswa? Apakah dia peduli pada semua orang? Jika anak-anak bersaing tanpa henti dan siapa pun dapat dengan mudah putus sekolah, ini setidaknya penuh dengan stres dan neurosis yang luar biasa.

3. Langkah-langkah untuk memastikan keamanan perbatasan. Apakah ada rekomendasi yang jelas dan dapat dipahami untuk siswa, apakah ada psikolog yang tidak diinvestasikan dengan kekuatan administratif dalam akses konstan.

4. Gairah anak itu sendirimata pelajaran dan ilmu. Apakah minatnya dikembangkan secara individu, apakah keunikannya dihormati dan apakah haus akan pengetahuan didorong.

5. Intuisi. Apakah Anda menemukan tempat ini aman, ramah, bersih dan jujur. Jika ada sesuatu yang mengganggu Anda di sekolah, dengarkan perasaan Anda. Dan jika ada sesuatu yang mengganggu anak Anda — dengarkan baik-baik.