”Saya tidak mengenali anak saya,” kata ibu dari seorang anak berusia enam tahun. — Sepertinya baru kemarin dia adalah anak penurut yang lucu, dan sekarang dia memecahkan mainan, mengatakan bahwa barang-barang itu miliknya, yang berarti dia berhak melakukan apa yang dia inginkan dengan mereka. Putranya terus-menerus meringis, meniru yang lebih tua — dari mana dia mendapatkan ini?! Dan baru-baru ini, dia membawa beruang kesayangannya, yang telah tidur dengannya sejak bayi, ke tumpukan sampah. Dan secara umum, saya tidak mengerti dia: di satu sisi, dia sekarang menyangkal aturan apa pun, di sisi lain, dia berpegang teguh pada suami saya dan saya dengan sekuat tenaga, benar-benar mengejar kami, tidak sedetik pun membiarkan kami sendirian ... ”- (bahan yang digunakan dalam artikel Irina Bazan, situs psi-pulse.ru, dan Svetlana Feoktistova).
Usia 6-7 tahun bukanlah usia yang mudah. Pada saat ini, kesulitan pengasuhan tiba-tiba muncul lagi, anak mulai menarik diri dan menjadi tidak terkendali. Seolah-olah dia tiba-tiba kehilangan kenaifan dan spontanitas kekanak-kanakannya, mulai bertingkah seperti sopan santun, badut, meringis, semacam badut muncul, anak itu berpura-pura menjadi badut. Anak secara sadar mengambil beberapa peran, mengambil beberapa posisi internal yang telah disiapkan sebelumnya, seringkali tidak selalu memadai untuk situasi tersebut, dan berperilaku sesuai dengan peran internal ini. Oleh karena itu perilaku yang tidak wajar, ketidakkonsistenan emosi dan perubahan suasana hati yang tanpa sebab.
Dari mana semua ini berasal? Menurut LI Bozhovich, krisis 7 tahun adalah periode kelahiran "aku" sosial anak. Apa itu?
Pertama, jika seorang anak prasekolah menyadari dirinya terutama sebagai individu yang terpisah secara fisik, maka pada usia tujuh tahun ia menyadari otonomi psikologisnya, kehadiran dunia batin perasaan dan pengalaman. Anak itu belajar bahasa perasaan, mulai secara sadar menggunakan frasa "Saya marah", "Saya baik", "Saya sedih".
Kedua, anak pergi ke sekolah, menjelajahi dunia yang sama sekali baru, dan minat lamanya digantikan oleh yang baru. Aktivitas utama anak prasekolah adalah permainan, dan sekarang aktivitas utamanya adalah belajar. Ini adalah perubahan internal yang sangat penting dalam kepribadian anak. Seorang anak sekolah kecil bermain dengan antusias dan akan bermain untuk waktu yang lama, tetapi permainan tidak lagi menjadi konten utama dalam hidupnya. Hal terpenting bagi seorang siswa adalah studinya, keberhasilannya, dan nilainya.
Namun, 7 tahun bukan hanya perubahan pribadi dan psikologis. Ini juga merupakan perubahan gigi dan «peregangan» fisik. Fitur wajah berubah, anak tumbuh dengan cepat, daya tahannya, kekuatan otot meningkat, koordinasi gerakan meningkat. Semua ini tidak hanya memberi anak peluang baru, tetapi juga menetapkan tugas baru untuknya, dan tidak semua anak mengatasinya dengan mudah.
Alasan utama krisis ini adalah bahwa anak telah kehabisan kemungkinan perkembangan permainan. Sekarang dia membutuhkan lebih banyak — bukan untuk membayangkan, tetapi untuk memahami bagaimana dan apa yang berhasil. Dia tertarik pada pengetahuan, berusaha untuk menjadi dewasa — bagaimanapun juga, orang dewasa, menurut pendapatnya, memiliki kekuatan kemahatahuan. Karenanya kecemburuan kekanak-kanakan: bagaimana jika orang tua, dibiarkan sendiri, saling berbagi informasi rahasia yang paling berharga? Oleh karena itu penyangkalan: apakah itu benar-benar dia, hampir sudah dewasa dan mandiri, yang dulunya kecil, tidak kompeten, tidak berdaya? Apakah dia benar-benar percaya pada Sinterklas? Oleh karena itu vandalisme terhadap mainan yang dulu dicintai: apa yang akan terjadi jika sebuah supercar baru dirakit dari tiga mobil? Akankah boneka itu menjadi lebih indah jika Anda memotongnya?
Bukan fakta bahwa adaptasi ke kehidupan baru seorang anak yang siap sekolah akan berjalan mulus baginya. Pada usia 6-7 tahun, seorang anak belajar pengendalian diri, sehingga, seperti kita orang dewasa, kita dapat mengatur, menahan, atau mengekspresikan pikiran dan emosi kita dalam bentuk yang dapat diterima. Ketika seorang bayi di kereta yang penuh berteriak dengan keras, "Saya ingin buang air kecil!" atau «paman yang lucu sekali!» - ini lucu. Tapi orang dewasa tidak akan mengerti. Jadi anak itu mencoba memahami: apa hal yang benar untuk dilakukan, di mana batas antara "mungkin" dan "tidak mungkin"? Tetapi, seperti dalam penelitian apa pun, itu tidak langsung berfungsi. Oleh karena itu jenis tingkah laku, sandiwara perilaku. Karenanya lompatannya: tiba-tiba Anda memiliki orang yang serius di depan Anda, bernalar dan bertindak dengan bijaksana, sekali lagi seorang "anak", impulsif dan tidak sabar.
Ibu menulis: “Entah bagaimana anak saya tidak diberi sajak. Biasanya dia menghafalnya dengan cepat, tetapi di sini dia terjebak di satu baris dan tidak di baris mana pun. Selain itu, dia dengan tegas menolak bantuan saya. Dia berteriak: "Saya sendiri." Artinya, setiap kali mencapai tempat naas, ia tergagap, mencoba mengingat, mulai dari awal. Melihat penderitaannya, saya tidak tahan dan terdorong. Kemudian anak saya mengamuk, mulai berteriak: “Itu sebabnya kamu melakukannya? Akankah saya ingat? Ini semua karena kamu. Saya tidak akan mempelajari ayat bodoh ini. Saya mengerti bahwa dalam situasi seperti itu tidak mungkin untuk memberikan tekanan. Aku mencoba menenangkannya, tapi itu hanya memperburuk keadaan. Kemudian saya menggunakan teknik favorit saya. Dia berkata, “Yah, Anda tidak perlu melakukannya. Kemudian Olya dan saya akan mengajar. Ya, putri? Olya yang berusia satu tahun berkata: «Uu», yang tampaknya berarti persetujuannya. Saya mulai membaca puisi Ole. Biasanya si anak langsung ikut permainan, berusaha mengingat dan menceritakan pantun lebih cepat dari Olya. Tetapi kemudian anak itu berkata dengan murung, “Kamu tidak perlu mencoba. Anda tidak bisa melibatkan saya.” Dan kemudian saya menyadari - anak itu benar-benar tumbuh dewasa.
Terkadang orang tua mendapat kesan bahwa anak mereka yang berusia 6-7 tahun telah mencapai masa remaja lebih cepat dari jadwal. Dia tampaknya mencoba untuk menghancurkan apa yang dia sayangi sebelumnya. Keinginan untuk membela wilayah dan hak seseorang dengan keras, serta negativisme, ketika segala sesuatu yang menyenangkan putra atau putri sampai saat ini tiba-tiba menyebabkan seringai menghina — apa ciri khas seorang remaja?
Sergey, pergi sikat gigimu.
- Untuk apa?
— Nah, agar tidak ada karies.
Jadi, saya belum makan manisan sejak pagi. Dan pada umumnya gigi ini masih susu dan akan segera rontok.
Anak itu sekarang memiliki pendapatnya sendiri yang masuk akal, dan dia mulai mempertahankan pendapatnya. Ini adalah pendapatNYA, dan dia menuntut rasa hormat! Sekarang anak tidak bisa begitu saja diberitahu "Lakukan seperti yang dikatakan!", Argumen diperlukan, dan dia juga akan menolak!
— Bu, bisakah saya bermain di komputer?
- Bukan. Anda baru saja menonton kartun. Apakah Anda mengerti bahwa komputer dan TV buruk bagi mata Anda? Apakah Anda ingin memakai kacamata?
Ya, yang berarti Anda bisa duduk sepanjang hari. Tidak ada apa-apa di matamu?!
- Tidak ada untuk saya. Aku sudah dewasa, mundur!
Salah bicara seperti itu. Pada usia tujuh tahun, seorang anak sudah dapat menangkap orang tuanya tentang perbedaan antara apa yang dikatakan dan apa yang dilakukan. Dia benar-benar telah dewasa!
Apa yang harus dilakukan? Bersukacitalah bahwa anak itu tumbuh dan telah matang. Dan mempersiapkan anak untuk sekolah. Jangan berurusan dengan krisis, ini adalah tugas yang berlumpur, tetapi cukup persiapkan anak untuk sekolah. Tugas ini jelas bagi Anda dan anak, dan solusinya akan menjadi solusi untuk semua masalah perilaku lainnya.
Jika Anda khawatir tentang amukan, tuduhan «Kamu tidak mencintaiku», ketidaktaatan, dan masalah khusus lainnya, lihat bagian ARTIKEL TERKAIT untuk jawaban atas pertanyaan Anda.