Saudara Emmanuelle berkata: ” Yang penting adalah anak dan yang paling penting dari anak adalah mendidiknya dan karena itu mengajarinya. Begitu sekolah dimulai, ada sesuatu yang bergerak, itu adalah benih… kehidupan baru”. Sekolah memungkinkan orang muda untuk belajar tetapi juga untuk berteman, untuk saling berhadapan, belajar untuk mendengarkan, untuk menemukan perbedaan… Seorang anak putus sekolah kehilangan arah dan akan mengalami lebih banyak kesulitan untuk menyesuaikan diri dengan sekolah. kehidupan. Bagaimana cara menghindari situasi ini?

Seorang anak tidak meninggalkan sekolah secara permanen dalam semalam. Ini adalah spiral kegagalan yang lambat yang membawanya ke sana. Mari kita ingat penelitian Céline Alvarez, yang menunjukkan bahwa secara alami seorang anak suka belajar, mengeksplorasi, bereksperimen, dan menemukan hal-hal baru. Oleh karena itu terserah pada sistem dan orang dewasa untuk memberi mereka sarana untuk melestarikan apa yang alami di dalamnya.

Putus sekolah adalah proses yang menyebabkan anak secara bertahap melepaskan diri dari sistem pendidikan tanpa harus memperoleh ijazah. Hal ini sangat sering dikaitkan dengan kegagalan akademis.

Penyebab kegagalan akademik ini bisa bermacam-macam dan tidak hanya disebabkan oleh kapasitas intelektual anak, tetapi bisa juga:

• sosial ekonomi, pendapatan keluarga rendah, tunjangan anak untuk pendapatan keluarga atau pekerjaan rumah tangga, buta huruf atau kesulitan orang tua;
• dan/atau pendidikan, konten pendidikan yang tidak sesuai, kualitas pendidikan yang buruk, perlakuan buruk, kurangnya fasilitas untuk siswa berkebutuhan khusus.

Beberapa anak, yang cukup beruntung memiliki orang tua dengan pendapatan yang cukup, akan dapat menemukan solusi berkat sekolah alternatif, di luar kontrak Pendidikan Nasional. Sekolah-sekolah ini telah memahami kebutuhan untuk belajar secara berbeda. Mereka meluangkan waktu untuk mengajar sesuai dengan kekhususan masing-masing berkat pengurangan jumlah siswa per kelas, dan alat pengajaran yang berbeda.

Namun sayangnya, hanya sedikit keluarga yang mampu menghabiskan antara 300 dan 500 € per bulan dan per anak, untuk memiliki sumber daya seperti itu.

Seorang anak yang putus sekolah atau yang gagal di sekolah akan terpengaruh dalam hal perkembangan pribadi (kurang percaya diri, merasa gagal, dll) dan terbatasnya kesempatannya untuk berintegrasi ke dalam masyarakat (pengecualian, pendidikan terbatas). orientasi. , pekerjaan informal atau bahkan berbahaya, dll.).

Banyak asosiasi seperti Asmae, atau yayasan seperti “Les apprentis d'Auteuil” bertindak untuk mempromosikan kualitas pendidikan, retensi di sekolah dan akses ke pengetahuan.

Untuk mempromosikan akses ke sekolah dan menjaga siswa dalam kerangka ini, mereka menawarkan, antara lain:

• pembayaran biaya kuliah;
• akses ke pertolongan pertama;
• membantu biaya kantin sekolah;
• dukungan untuk prosedur administratif dan hukum;
• pelajaran yang disesuaikan.

Organisasi-organisasi ini yang membantu dan mendukung anak-anak yang belum menemukan tempat mereka di sekolah-sekolah Pendidikan Nasional menggunakan alat-alat umum:

• ruang dialog antara orang tua/anak/pendidik, seputar kesulitan akademik;
• guru dilatih dengan cara baru mengajar, menggunakan eksperimen taktil dan suara lebih dari buku;
• dukungan untuk keluarga, untuk memperkuat keterampilan pendidikan mereka.

Seorang remaja yang belum membangun proyek profesional, yang tidak memiliki harapan untuk kehidupan masa depannya, tidak melihat minat untuk belajar.

Banyak profesional dapat membantunya menemukan jalannya: konselor bimbingan, psikolog, pelatih, guru, pendidik ... Dia juga harus melakukan magang observasi di perusahaan atau struktur yang menyediakannya. minat.

Dan jika tidak ada yang menggairahkannya, dia harus menemukan penyebabnya. Apakah dia terisolasi, tanpa kemungkinan menemukan apa pun selain rumahnya karena dia merawat saudara-saudaranya? Apakah dia sangat pemalu, yang menghalangi dia dalam usahanya? Dari mana penyumbatan itu berasal? dari sebuah elemen traumatis? Menjawab pertanyaan-pertanyaan ini melalui dialog dengan psikolog, perawat sekolah, orang dewasa yang dipercaya remaja, dapat membantunya maju.

Kurangnya akomodasi di sekolah dapat mematahkan semangat seorang anak dan orang tuanya.

Seorang anak dengan masalah kesehatan yang serius atau cacat dapat didampingi oleh terapis psikomotor atau terapis okupasi untuk mengatur lingkungan sekolahnya. Inilah yang disebut sekolah inklusi. Dalam hubungannya dengan tim pendidikan, mereka dapat memperoleh manfaat dari:

• waktu yang lebih lama untuk tes;
• perangkat digital untuk membantu mereka membaca, menulis, dan mengekspresikan diri;
• seorang AVS, Asisten de Vie Scolaire, yang akan membantunya menulis, menilai pelajaran, merapikan barang-barangnya, dll.

Unit penerimaan sekolah inklusif departemen didirikan di setiap departemen dari bulan Juni hingga Oktober. Nomor Azur “Aide Handicap cole” telah disiapkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional: 0800 730 123.

Orang tua juga dapat memperoleh informasi dari MDPH, Rumah Dinas Penyandang Cacat, dan didampingi oleh pekerja sosial, untuk prosedur administrasi.

Untuk orang muda dengan cacat mental berat, ada struktur yang disebut Medico-Educational Institutes (IME) di mana orang-orang muda didukung oleh pendidik dan guru khusus dan terlatih dalam gangguan mental.

Kaum muda penyandang disabilitas motorik ditampung di IEM, Institutes of Motor Education.