Ketika seorang anak terlihat di sekolah, pemeriksaan perkembangan neurologis dan psikomotor dapat membantu.
Selama konsultasi dengan dokter sekolah, dokter anak, di CMP, CMPP atau CAMSP *, dokter menguji keterampilan pasien, sesuai dengan usianya, dalam hal grafik, permainan konstruksi, gerak tubuh, penggunaan alat… Pemutaran ini bahkan lebih relevan untuk anak-anak prematur atau intelektual sebelum waktunya. Pada titik ini, dyspraxia tidak dapat disamakan dengan keterbelakangan mental. Selain itu, ditemukan bahwa anak dengan disabilitas ini memiliki tingkat intelektual dan verbal yang normal atau di atas rata-rata.
Setelah diagnosis dibuat dan tergantung pada kelainan yang terdeteksi (disortografi, diskalkulia, disgrafia, dll.), dokter merujuk ke profesional: terapis okupasi, terapis psikomotor, terapis wicara, ahli ortopedi, dll.
“Sebuah rintangan dimulai antara penyesuaian kembali, pendidikan ulang dan adaptasi pendidikan,” aku Florence Marchal. Sementara itu, Françoise Cailloux menyatakan bahwa "diagnosis dini memungkinkan untuk memfasilitasi sekolah dan menghindari pengulangan dengan menyiapkan program sekolah yang dipersonalisasi".
Bagaimana cara membantu anak Anda?
Metode "Alfa" Ini didasarkan pada transposisi sistem alfabet di alam semesta anak, dalam bentuk yang disesuaikan dengan imajinasinya. Huruf-hurufnya berbentuk seperti action figure yang mengeluarkan suara. Misalnya, mister o adalah karakter yang sangat bulat yang suka meniup gelembung bulat sambil mendorong oooh! mengagumi Atau, "f" adalah roket yang suara mesinnya fff! Cerita, diilustrasikan dengan karakter ini, memungkinkan anak untuk mengasimilasi suku kata. Pada saat roket jatuh di kepala tuan o, anak-anak, anak-anak menemukan suara "fo". |
Sebagai prioritas, fokus pada lisan dan, jika perlu, cobalah teknik lain untuk belajar membaca seperti metode “Alpha”.
Tulisan tangan harus tepat waktu atau terbatas setidaknya (latihan lubang misalnya).
Kamu harus hindari menangani alat (gunting, bujur sangkar, penggaris, kompas, dll.), meja, jangan membebani seprai, beri ventilasi pada teks dan beri warna.
“Pendidikan ulang grafis dapat dipertimbangkan. Pada saat yang sama, jika kesulitan kaligrafi (menulis kursif) penting, perlu untuk menyiapkan paliatif seperti komputer dengan pembelajaran yang menyenangkan yang akan berlangsung dari 18 bulan hingga 2 tahun. Semakin awal pembelajaran, semakin cepat otonomi ", meyakinkan Claire le Lostec, terapis okupasi, sebelum menambahkan" anak yang dibebaskan dari grafik, akan dapat berkonsentrasi lebih baik pada makna teks ".
Nadine, 44, dyspraxic, setuju: “komputer telah mengubah hidup saya. Sama pentingnya dengan tongkat putih bagi orang buta”.
Untuk matematika, Françoise Duquesne, pelatih, merekomendasikan “penggunaan perangkat lunak dalam geometri untuk mengimbangi kekurangan visuospasial, pengembangan pembelajaran melalui sarana pendengaran dan verbal (penalaran lisan) dan aritmatika mental. Kegiatan berhitung dan berhitung harus dihindari karena sulitnya menemukan jalan pada permukaan yang datar atau meninggi.
Namun demikian, pengaturan dan teknik ini berbeda dalam keefektifannya dari satu individu ke individu lainnya. “Itu selalu dibuat khusus,” tegas Florence Marchal.