Bagaimana memilih sekolah dan tidak membuat kesalahan: 6 kriteria baru

Bagaimana kita memilih sekolah untuk anak-anak kita? Kriteria utama bagi kebanyakan orang tua adalah apakah mereka mengajar dengan baik di sana, dengan kata lain, apakah anak akan menerima sejumlah pengetahuan yang akan memungkinkannya lulus ujian dan masuk universitas. Banyak dari kita, berdasarkan pengalaman kita sendiri, menganggap belajar sebagai urusan yang terikat dan bahkan tidak berharap bahwa anak akan pergi ke sekolah dengan gembira.

Apakah mungkin untuk mendapatkan pengetahuan baru tanpa stres dan neurosis? Anehnya, ya! Ada sekolah di mana siswa pergi setiap pagi tanpa disuruh dan dari mana mereka tidak terburu-buru untuk pergi di malam hari. Apa yang bisa menginspirasi mereka? Pendapat lima guru dari berbagai kota di Rusia.

1. Biarkan mereka berbicara

Kapan seorang anak bahagia? Ketika mereka berinteraksi dengannya sebagai pribadi, "aku" -nya terlihat, "kata Natalya Alekseeva, direktur "Sekolah Gratis" dari kota Zhukovsky, yang bekerja sesuai dengan metode Waldorf. Anak-anak yang datang ke sekolahnya dari negara lain kagum: untuk pertama kalinya, para guru dengan serius mendengarkan mereka dan menghargai pendapat mereka. Dengan rasa hormat yang sama, mereka memperlakukan siswa di bacaan «Ark-XXI» dekat Moskow.

Mereka tidak memaksakan aturan perilaku yang sudah jadi — anak-anak dan guru mengembangkannya bersama. Ini adalah ide pendiri pedagogi institusional, Fernand Ury: ia berpendapat bahwa seseorang terbentuk dalam proses membahas aturan dan hukum kehidupan kita.

"Anak-anak tidak suka formalisme, perintah, penjelasan," kata direktur bacaan, Rustam Kurbatov. “Tetapi mereka memahami bahwa aturan itu diperlukan, mereka menghormatinya dan siap untuk mendiskusikannya dengan antusias, memeriksa koma terakhir. Misalnya, kami menghabiskan satu tahun untuk memecahkan pertanyaan kapan orang tua dipanggil ke sekolah. Menariknya, pada akhirnya, para guru memilih opsi yang lebih liberal, dan anak-anak memilih opsi yang lebih ketat.”

Siswa sekolah menengah bahkan diundang ke pertemuan orang tua-guru, karena remaja “tidak tahan jika sesuatu diputuskan di belakang punggung mereka.” Jika kita ingin mereka mempercayai kita, dialog sangat diperlukan. Kebebasan memilih sangat penting. Pendidikan tanpa kebebasan umumnya tidak mungkin. Dan di sekolah Perm «Tochka» anak diberikan hak untuk memilih karya kreatifnya sendiri.

Ini adalah satu-satunya sekolah di Rusia di mana, selain disiplin umum, kurikulumnya mencakup pendidikan desain. Desainer profesional menawarkan sekitar 30 proyek ke kelas, dan setiap siswa dapat memilih mentor yang ingin mereka ajak bekerja dan bisnis yang menarik untuk dicoba. Desain industri dan grafis, desain web, pandai besi, keramik — pilihannya banyak.

Namun, setelah mengambil keputusan, siswa menyanggupi untuk belajar di bengkel mentor selama enam bulan, dan kemudian menyerahkan tugas akhir. Seseorang menyukai, terus belajar lebih jauh ke arah ini, seseorang lebih tertarik untuk mencoba sendiri dalam bisnis baru berulang kali.

2. Bersikaplah tulus dengan mereka

Tidak ada kata-kata indah yang berhasil jika anak-anak melihat bahwa gurunya sendiri tidak mengikuti apa yang dia nyatakan. Itulah sebabnya guru sastra Mikhail Belkin dari Volgograd Lyceum «Pemimpin» percaya bahwa bukan siswa, tetapi guru harus ditempatkan di pusat sekolah: «Di sekolah yang baik, pendapat direktur tidak bisa menjadi satu-satunya dan tidak dapat disangkal, » kata Mikhail Belkin. — Jika guru merasa tidak bebas, takut pada otoritas, penghinaan, maka anak itu skeptis tentang dia. Jadi kemunafikan berkembang pada anak-anak, dan mereka sendiri terpaksa memakai topeng.

Ketika guru merasa baik dan bebas, memancarkan kegembiraan, maka siswa diilhami oleh sensasi tersebut. Jika guru tidak memiliki penutup mata, anak juga tidak akan memilikinya.”

Dari dunia orang dewasa — dunia etiket, konvensi, dan diplomasi, sekolah harus dibedakan oleh suasana yang nyaman, alami, dan tulus, Rustam Kurbatov percaya: «Ini adalah tempat di mana tidak ada kerangka kerja seperti itu, di mana semuanya terbuka lebar. .»

3. Hormati kebutuhan mereka

Seorang anak duduk dengan tenang, patuh mendengarkan guru, seperti seorang prajurit kecil. Betapa senangnya itu! Di sekolah yang bagus, semangat barak tidak terbayangkan. Di Ark-XXI, misalnya, anak-anak diperbolehkan berjalan-jalan di kelas dan berbicara satu sama lain selama pelajaran.

“Guru mengajukan pertanyaan dan tugas bukan kepada satu siswa, tetapi kepada pasangan atau kelompok. Dan anak-anak mendiskusikannya di antara mereka sendiri, bersama-sama mereka mencari solusi. Bahkan yang paling pemalu dan tidak aman pun mulai berbicara. Ini adalah cara terbaik untuk menghilangkan rasa takut,” kata Rustam Kurbatov.

Di Sekolah Gratis, pelajaran pagi utama dimulai dengan bagian ritme. 20 menit anak-anak bergerak: mereka berjalan, menginjak, bertepuk tangan, memainkan alat musik, bernyanyi, membacakan puisi. “Tidak dapat diterima bagi seorang anak untuk duduk di meja sepanjang hari ketika tubuhnya yang sedang tumbuh membutuhkan gerakan,” kata Natalya Alekseeva.

Pedagogi Waldorf umumnya sangat disesuaikan dengan kebutuhan individu dan usia anak-anak. Misalnya, untuk setiap kelas ada tema tahun ini, yang menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kehidupan dan tentang seseorang yang dimiliki anak seusia ini. Di kelas satu, penting baginya untuk mengetahui bahwa kebaikan menang atas kejahatan, dan guru berbicara kepadanya tentang ini menggunakan dongeng sebagai contoh.

Siswa kelas dua sudah memperhatikan bahwa ada kualitas negatif dalam diri seseorang, dan dia diperlihatkan bagaimana menghadapinya, berdasarkan dongeng dan cerita orang suci, dll. dan belum menyadari pertanyaan, ”kata Natalya Alekseeva.

4. Membangkitkan jiwa kreatif

Menggambar, menyanyi adalah mata pelajaran tambahan di sekolah modern, dapat dipahami bahwa itu opsional, kata direktur sekolah penulis «Pusat Kelas» Sergei Kazarnovsky menyatakan. “Namun bukan tanpa alasan bahwa pendidikan klasik pernah berpijak pada tiga pilar: musik, drama, seni lukis.

Begitu komponen artistik menjadi wajib, suasana di sekolah berubah total. Semangat kreativitas sedang bangkit, hubungan antara guru, anak-anak dan orang tua berubah, lingkungan pendidikan yang berbeda muncul, di mana ada ruang untuk pengembangan perasaan, untuk persepsi tiga dimensi dunia.”

Di «Pusat Kelas» setiap siswa lulus dari pendidikan umum, musik, dan sekolah drama. Anak-anak mencoba diri mereka sendiri baik sebagai musisi dan sebagai aktor, menciptakan kostum, menulis drama atau musik, membuat film, menulis ulasan pertunjukan, penelitian tentang sejarah teater. Dalam metodologi Waldorf, musik dan lukisan juga sangat penting.

“Sejujurnya, jauh lebih sulit untuk mengajarkan ini daripada matematika atau bahasa Rusia,” Natalya Alekseeva mengakui. “Tetapi hanya mengandalkan kecerdasan saja tidak cukup, anak perlu mengalami inspirasi, dorongan kreatif, wawasan. Itulah yang membuat seorang pria menjadi seorang pria.” Ketika anak-anak terinspirasi, tidak perlu memaksa mereka untuk belajar.

“Kami tidak memiliki masalah dengan disiplin, mereka tahu bagaimana mengatur diri mereka sendiri,” kata Anna Demeneva, direktur sekolah Tochka. — Sebagai seorang manajer, saya punya satu tugas — memberi mereka lebih banyak kesempatan untuk mengekspresikan diri: menyelenggarakan pameran, menawarkan proyek baru, menemukan kasus menarik untuk bekerja. Anak-anak sangat responsif terhadap semua ide.”

5. Membantu Anda merasa dibutuhkan

“Saya percaya bahwa sekolah harus mengajari anak untuk bersenang-senang,” Sergey Kazarnovsky merenungkan. — Kenikmatan dari apa yang telah Anda pelajari untuk dilakukan, dari kenyataan bahwa Anda dibutuhkan. Lagi pula, bagaimana hubungan kita dengan anak biasanya dibangun? Kami memberi mereka sesuatu, mereka mengambil. Dan sangat penting bagi mereka untuk mulai memberi kembali.

Kesempatan seperti itu diberikan, misalnya, oleh panggung. Orang-orang dari seluruh Moskow datang ke pertunjukan sekolah kami. Baru-baru ini, anak-anak tampil di taman Muzeon dengan program lagu — kerumunan berkumpul untuk mendengarkan mereka. Apa yang diberikannya kepada anak itu? Merasakan makna dari apa yang dia lakukan, merasakan kebutuhannya.

Anna Demeneva setuju dengan ini: “Penting bagi anak-anak di sekolah untuk menjalani kehidupan yang nyata, bukan tiruan. Kami semua serius, tidak berpura-pura. Secara konvensional, jika seorang anak membuat vas di bengkel, itu harus stabil, tidak membiarkan air masuk, sehingga bunga dapat ditempatkan di dalamnya.

Untuk anak-anak yang lebih besar, proyek menjalani pemeriksaan profesional, mereka berpartisipasi dalam pameran bergengsi atas dasar kesetaraan dengan orang dewasa, dan kadang-kadang mereka dapat memenuhi pesanan nyata, misalnya, untuk mengembangkan identitas perusahaan untuk sebuah perusahaan. Mereka menemukan sendiri apa yang kadang-kadang tidak dapat diberikan oleh keluarga: nilai-nilai kreativitas, transformasi ekologis dunia.”

6. Ciptakan suasana yang bersahabat

“Sekolah harus menjadi tempat di mana anak merasa aman, di mana dia tidak terancam oleh ejekan atau kekasaran,” tegas Mikhail Belkin. Dan guru perlu berusaha keras untuk menyelaraskan tim anak-anak, tambah Natalya Alekseeva.

“Jika situasi konflik muncul di kelas, Anda harus mengesampingkan semua urusan akademik dan menghadapinya,” saran Natalya Alekseeva. — Kami tidak membicarakannya secara langsung, tetapi kami mulai berimprovisasi, menciptakan cerita tentang konflik ini. Anak-anak sangat memahami alegori, itu bertindak pada mereka secara ajaib. Dan permintaan maaf dari para pelaku tidak lama datang.

Membaca moralitas tidak ada gunanya, Mikhail Belkin setuju. Dalam pengalamannya, kebangkitan empati pada anak jauh lebih terbantu dengan kunjungan ke panti asuhan atau rumah sakit, partisipasi dalam permainan di mana anak meninggalkan perannya dan menjadi posisi orang lain. “Ketika ada suasana persahabatan, sekolah adalah tempat yang paling bahagia, karena menyatukan orang-orang yang saling membutuhkan dan bahkan jika Anda suka, saling mencintai,” pungkas Rustam Kurbatov.