Ada sangat banyak kegiatan pendidikan untuk anak-anak prasekolah saat ini, tetapi tidak mudah untuk menempatkan anak-anak yang telah menguasai smartphone: mereka kurang ketekunan. Microlearning dapat membantu memecahkan masalah ini. Neuropsikolog Polina Kharina berbicara tentang tren baru.
Anak di bawah 4 tahun belum bisa memusatkan perhatiannya pada satu hal dalam waktu yang lama. Apalagi jika kita berbicara tentang tugas belajar, dan bukan permainan yang menyenangkan. Dan semakin sulit untuk menumbuhkan ketekunan hari ini, ketika anak-anak menggunakan gadget secara harfiah sejak tahun pertama kehidupan. Microlearning membantu untuk memecahkan masalah ini.
Cara mempelajari hal-hal baru ini merupakan salah satu tren pendidikan modern. Esensinya adalah anak-anak dan orang dewasa menerima pengetahuan dalam porsi kecil. Bergerak menuju tujuan dalam langkah-langkah singkat — dari yang sederhana hingga yang kompleks — memungkinkan Anda menghindari kelebihan beban dan memecahkan masalah kompleks di bagian-bagian. Microlearning dibangun di atas tiga prinsip dasar:
- kelas pendek tapi reguler;
- pengulangan harian dari materi yang dibahas;
- komplikasi bertahap dari materi.
Kelas dengan anak-anak prasekolah tidak boleh lebih dari 20 menit, dan pembelajaran mikro hanya dirancang untuk pelajaran singkat. Dan mudah bagi orang tua untuk mencurahkan 15-20 menit sehari untuk anak-anak.
Cara kerja microlearning
Dalam praktiknya, prosesnya terlihat seperti ini: katakanlah Anda ingin mengajar anak berusia satu tahun untuk merangkai manik-manik pada seutas tali. Bagilah tugas menjadi beberapa tahap: pertama Anda merangkai manik-manik dan mengundang anak untuk melepaskannya, kemudian Anda menawarkan diri untuk merangkainya, dan akhirnya Anda belajar mencegat manik-manik dan memindahkannya di sepanjang tali sehingga Anda dapat menambahkan yang lain. Pembelajaran mikro terdiri dari pelajaran yang singkat dan berurutan.
Mari kita lihat contoh permainan puzzle, di mana tujuannya adalah untuk mengajar anak prasekolah untuk menerapkan strategi yang berbeda. Ketika saya mengusulkan untuk merakit teka-teki untuk pertama kalinya, sulit bagi seorang anak untuk menghubungkan semua detail sekaligus untuk mendapatkan gambar, karena dia tidak memiliki pengalaman dan pengetahuan. Hasilnya adalah situasi kegagalan, penurunan motivasi, dan kemudian hilangnya minat dalam permainan ini.
Karena itu, pada awalnya saya merakit sendiri teka-teki dan membagi tugas menjadi beberapa tahap.
Tahap pertama. Kami mempertimbangkan petunjuk gambar dan menggambarkannya, memperhatikan 2-3 detail spesifik. Kemudian kami menemukannya di antara yang lain dan meletakkannya di tempat yang tepat di gambar petunjuk. Jika sulit untuk anak, saya sarankan memperhatikan bentuk bagian (besar atau kecil).
Tahap kedua. Ketika anak mengatasi tugas pertama, dalam pelajaran berikutnya saya memilih dari semua detail yang sama seperti terakhir kali, dan membaliknya. Kemudian saya meminta anak untuk meletakkan masing-masing bagian di tempat yang tepat dalam gambar. Jika sulit baginya, saya memperhatikan bentuk bagiannya dan bertanya apakah dia memegangnya dengan benar atau perlu dibalik.
Tahap ketiga. Tingkatkan jumlah detail secara bertahap. Kemudian Anda dapat mengajari anak Anda untuk merakit teka-teki sendiri, tanpa petunjuk gambar. Pertama, kami mengajarkan untuk melipat bingkai, lalu bagian tengahnya. Atau, pertama-tama kumpulkan gambar tertentu dalam teka-teki, lalu gabungkan, dengan fokus pada diagram.
Dengan demikian, anak, yang menguasai setiap tahap, belajar menggunakan teknik yang berbeda dan keterampilannya berubah menjadi keterampilan yang tetap untuk waktu yang lama. Format ini dapat digunakan di semua game. Dengan belajar dalam langkah-langkah kecil, anak akan menguasai seluruh keterampilan.
Apa manfaat dari pembelajaran mikro?
- Anak tidak punya waktu untuk bosan. Dalam format pelajaran singkat, anak-anak dengan mudah mempelajari keterampilan-keterampilan yang tidak ingin mereka pelajari. Misalnya, jika seorang anak tidak suka memotong dan Anda menawarkannya untuk melakukan tugas singkat setiap hari, di mana Anda hanya perlu memotong satu elemen atau membuat beberapa potongan, maka ia akan mempelajari keterampilan ini secara bertahap, tanpa terasa oleh dirinya sendiri. .
- Belajar “sedikit demi sedikit” membantu anak terbiasa dengan kenyataan bahwa belajar adalah bagian dari kehidupan. Jika Anda belajar setiap hari pada waktu tertentu, anak menganggap pelajaran mikro sebagai bagian dari jadwal yang biasa dan terbiasa belajar sejak usia dini.
- Pendekatan ini mengajarkan konsentrasi, karena anak benar-benar fokus pada proses, dia tidak punya waktu untuk terganggu. Tetapi pada saat yang sama, dia tidak punya waktu untuk lelah.
- Microlearning membuat belajar lebih mudah. Otak kita diatur sedemikian rupa sehingga satu jam setelah kelas berakhir, kita melupakan 60% informasi, setelah 10 jam 35% dari apa yang telah dipelajari tetap tersimpan dalam ingatan. Menurut Kurva Lupa Ebbinghaus, hanya dalam 1 bulan kita melupakan 80% dari apa yang telah kita pelajari. Jika Anda mengulangi secara sistematis apa yang telah dibahas, maka materi dari memori jangka pendek masuk ke memori jangka panjang.
- Microlearning menyiratkan suatu sistem: proses belajar tidak terputus, anak secara bertahap, hari demi hari, bergerak menuju tujuan besar tertentu (misalnya, belajar memotong atau mewarnai). Idealnya, kelas berlangsung setiap hari pada waktu yang sama. Format ini sangat cocok untuk anak-anak dengan berbagai keterlambatan perkembangan. Materinya diberi dosis, dikerjakan hingga otomatisme, dan kemudian menjadi lebih rumit. Ini memungkinkan Anda untuk memperbaiki materi.
Dimana dan bagaimana belajar
Saat ini kami memiliki banyak kursus online dan aplikasi seluler berbeda yang didasarkan pada prinsip-prinsip pembelajaran mikro, seperti aplikasi pembelajaran bahasa Inggris populer Duolingo atau Skyeng. Pelajaran disampaikan dalam format infografis, video pendek, kuis, dan kartu flash.
Notebook KUMON Jepang juga didasarkan pada prinsip-prinsip pembelajaran mikro. Tugas-tugas di dalamnya disusun dari yang sederhana hingga yang kompleks: pertama, anak belajar membuat potongan di sepanjang garis lurus, kemudian di sepanjang garis putus-putus, bergelombang dan spiral, dan pada akhirnya memotong gambar dan benda dari kertas. Membangun tugas dengan cara ini membantu anak selalu berhasil mengatasinya, yang memotivasi dan mengembangkan kepercayaan diri. Selain itu, tugas-tugasnya sederhana dan mudah dipahami oleh anak kecil, yang berarti anak dapat belajar secara mandiri.