Belajar tidak boleh terlalu mudah atau terlalu sulit: dalam kedua kasus, kita tidak akan bisa mendapatkan pengetahuan baru. Mengapa ini terjadi?
Seberapa sering kita mendapatkan apa yang kita inginkan? Mungkin, ada orang yang beruntung yang praktis tidak tahu kegagalan, tetapi ini jelas merupakan minoritas. Mayoritas orang menghadapi berbagai macam kesulitan setiap hari. Asisten toko ditolak oleh pelanggan, artikel jurnalis dikirim kembali untuk direvisi, aktor dan model ditunjukkan pintu selama casting.
Kami tahu bahwa hanya mereka yang tidak melakukan apa-apa yang tidak membuat kesalahan, dan kesalahan kami adalah bagian integral dari pekerjaan atau studi apa pun. Belum mencapai apa yang kita inginkan, kita masih menerima konfirmasi bahwa kita aktif, berusaha, melakukan sesuatu untuk mengubah situasi dan mencapai tujuan kita.
Kami pergi ke prestasi, tidak hanya mengandalkan bakat, tetapi juga pada kemampuan untuk bekerja keras. Namun, kemenangan di sepanjang jalan ini hampir selalu disertai dengan kekalahan. Tidak ada satu orang pun di dunia yang terbangun sebagai seorang virtuoso, karena belum pernah memegang biola di tangannya sebelumnya. Tak satu pun dari kita telah menjadi atlet yang sukses, pertama kali melempar bola ke atas ring. Tetapi bagaimana tujuan kita yang terlewat, masalah yang belum terpecahkan, dan teorema yang tidak dipahami pertama kali memengaruhi cara kita mempelajari hal-hal baru?
15% untuk siswa yang sangat baik
Sains menganggap kegagalan tidak hanya tak terhindarkan, tetapi juga diinginkan. Robert Wilson, Ph.D., seorang ilmuwan kognitif, dan rekan-rekannya di Universitas Princeton, Los Angeles, California, dan Brown menemukan bahwa kita belajar paling baik ketika kita hanya dapat menyelesaikan 85% tugas dengan benar. Dengan kata lain, proses ini berjalan paling cepat ketika kita salah dalam 15% kasus.
Dalam percobaan, Wilson dan rekan-rekannya mencoba memahami seberapa cepat komputer menguasai tugas-tugas sederhana. Mesin membagi angka menjadi genap dan ganjil, ditentukan mana yang lebih besar dan mana yang lebih kecil. Para ilmuwan menetapkan pengaturan kesulitan yang berbeda untuk memecahkan masalah ini. Jadi ternyata mesin mempelajari hal-hal baru lebih cepat jika menyelesaikan tugas dengan benar hanya 85% dari waktu.
Para peneliti mempelajari hasil percobaan sebelumnya tentang mempelajari berbagai keterampilan di mana hewan mengambil bagian, dan polanya dikonfirmasi.
Membosankan adalah musuh kebaikan
Mengapa ini terjadi dan bagaimana kita dapat mencapai «suhu» optimal untuk belajar? “Masalah yang Anda pecahkan bisa mudah, sulit, atau sedang. Jika saya memberi Anda contoh yang sangat sederhana, hasil Anda akan 100% benar. Dalam hal ini, Anda tidak akan belajar apa pun. Jika contohnya sulit, Anda akan menyelesaikan setengahnya dan tetap tidak mempelajari hal baru. Tetapi jika saya memberi Anda masalah dengan tingkat kesulitan sedang, Anda akan berada pada titik yang akan memberi Anda informasi yang paling berguna, ”jelas Wilson.
Menariknya, kesimpulan para ilmuwan Amerika memiliki banyak kesamaan dengan konsep aliran yang dikemukakan oleh psikolog Mihaly Csikszentmihalyi, seorang peneliti kebahagiaan dan kreativitas. Keadaan aliran adalah perasaan terlibat penuh dalam apa yang sedang kita lakukan. Berada di arus, kita tidak merasakan berjalannya waktu bahkan rasa lapar. Menurut teori Csikszentmihalyi, kita paling bahagia saat berada dalam kondisi ini. Dan itu juga mungkin untuk "masuk ke arus" selama studi Anda, tergantung pada kondisi tertentu.
Dalam buku «Mencari Arus. Psikologi keterlibatan dalam kehidupan sehari-hari» Csikszentmihalyi menulis bahwa «paling sering orang mengikuti arus, mencoba mengatasi tugas yang membutuhkan upaya maksimal. Pada saat yang sama, situasi optimal tercipta jika keseimbangan yang tepat dicapai antara ruang lingkup aktivitas dan kemampuan seseorang untuk menyelesaikan tugas. Artinya, tugas tersebut tidak boleh terlalu mudah atau terlalu sulit bagi kita. Lagi pula, “jika tantangan terlalu sulit bagi seseorang, dia merasa sedih, kesal, khawatir. Jika tugas terlalu sederhana, sebaliknya, itu santai dan mulai bosan.
Robert Wilson menjelaskan bahwa hasil penelitian timnya sama sekali tidak berarti bahwa kita harus membidik «merangkak» dan dengan sengaja mengurangi hasil kita. Namun perlu diingat bahwa tugas yang terlalu sederhana atau terlalu sulit dapat menurunkan kualitas pembelajaran, atau bahkan meniadakannya sama sekali, tetap worth it. Namun, sekarang kami dapat dengan bangga mengatakan bahwa mereka benar-benar belajar dari kesalahan — dan lebih cepat dan bahkan dengan senang hati.