Konten
Aturan penguatan adalah seperangkat aturan yang memaksimalkan efektivitas penguatan positif dan negatif.
Aturan momen yang tepat, atau titik bifurkasi
Titik bifurkasi adalah momen pilihan internal, ketika seseorang ragu-ragu, memutuskan apakah akan melakukan ini atau itu. Ketika seseorang dapat dengan mudah membuat satu atau pilihan lain. Kemudian sedikit dorongan ke arah yang benar memberikan efek.
Penting untuk mengajari anak itu, pergi ke jalan, mematikan lampu di lorong di belakangnya (mengambil ponsel, atau mengatakan kapan dia kembali). Jika Anda menyatakan ketidakpuasan ketika dia kembali sekali lagi (dan lampu menyala, tetapi dia lupa telepon ...), tidak ada efisiensi. Dan jika Anda menyarankan ketika dia berada di lorong dan akan pergi, dia akan melakukan segalanya dengan senang hati. Lihat →
Dukung inisiatif, bukan padam. Tekankan keberhasilan, bukan kesalahan
Jika kita ingin anak-anak kita percaya pada diri sendiri, berkembang dan bereksperimen, kita harus memperkuat inisiatif, bahkan ketika itu disertai dengan kesalahan. Lihat Dukungan untuk Inisiatif Anak
Mengutuk kesalahan, menjunjung tinggi kepribadian
Perilaku buruk anak-anak dapat dikutuk (diperkuat secara negatif), tetapi anak itu sendiri, sebagai pribadi, biarkan dia menerima dukungan dari Anda. Lihat mengutuk kesalahan, menjunjung tinggi kepribadian
Membentuk perilaku yang diinginkan
- Memiliki tujuan yang jelas, mengetahui perilaku apa yang diinginkan yang ingin dikembangkan.
- Ketahuilah bagaimana melihat kesuksesan kecil sekalipun — dan pastikan untuk bersukacita karenanya. Proses pembentukan perilaku yang diinginkan merupakan proses yang panjang, tidak perlu dipaksakan. Jika cara belajar Anda tidak berhasil dari waktu ke waktu — jangan terburu-buru menghukum, lebih baik ubah cara belajarnya!
- Miliki gradasi penguatan yang jelas — negatif dan positif, dan gunakan tepat waktu. Yang terpenting, proses pembentukan perilaku yang diinginkan terhalang oleh reaksi netral terhadap tindakan tertentu. Selain itu, lebih baik menggunakan penguatan negatif dan positif secara merata, terutama di awal pelatihan.
- Bala bantuan kecil yang sering bekerja lebih baik daripada yang besar dan jarang.
- Pembentukan perilaku yang diinginkan lebih berhasil bila ada kontak yang baik antara guru dan siswa. Jika tidak, belajar menjadi tidak mungkin, atau memiliki efisiensi yang sangat rendah dan menyebabkan putusnya kontak dan hubungan.
- Jika Anda ingin menghentikan beberapa tindakan yang tidak diinginkan, tidak cukup hanya dengan menghukumnya — tunjukkan apa yang Anda inginkan.