Konten
Waktu, gagasan yang sulit didapat
Anak memperoleh konsepsi ruang dengan fakta bahwa dia bergerak… dan dengan demikian persepsinya mempersiapkan dia untuk mengakui bahwa dunia terus berlanjut di balik kaca. Tetapi gagasan tentang waktu tidak dapat dipahami secara konkrit, dan karena itu perlu waktu lebih lama untuk dibangun. Karena balita berevolusi di dunia langsung, dari "segalanya, segera", dalam serangkaian tabel yang terkait dengan tindakan, seperti mandi, makan ... Hanya sekitar 5 tahun dia akan mulai. untuk memahami gagasan waktu yang berlalu secara independen dari itu. Tetapi dalam hal ini, lebih dari yang lain, kita harus mengakui perbedaan besar dari satu anak ke anak lainnya.
Tahapan memahami waktu
Anak itu mulai dengan mengambil tengara di siang hari; kemudian dalam seminggu, lalu dalam setahun (sekitar 4 tahun). Kemudian dia belajar nama-nama hari, bulan, musim. Kemudian datanglah pembiasaan dengan kalender, sekitar 5-6 tahun. Kemudian ekspresi waktu, dengan kata-kata yang menyertainya (“sebelumnya, besok”). Terakhir, pada usia akal, sekitar 7 tahun, anak dapat diminta untuk mengembangkan dan menangani dokumen abstrak seperti kalender atau jadwal. Tetapi tidak jarang bahwa pada usia 6 tahun seorang anak tahu cara menggunakan kalender, sementara yang lain tidak dapat membaca hari dalam seminggu secara berurutan.
Cuaca…
Cuaca benar-benar pendekatan sensorik pertama yang dialami balita sehubungan dengan gagasan waktu: “Hujan, jadi saya memakai sepatu bot saya, dan itu normal karena hujan. 'adalah musim dingin'. Namun, pada usia 5 tahun, banyak anak masih kesulitan mengintegrasikan musim. Titik referensi tertentu dapat membantu mereka: musim gugur adalah musim kembali ke sekolah, apel, jamur, anggur... Tidak ada yang mencegah mendedikasikan meja kecil untuk temuan musim, gaya scrapbooking: menarik daun mati, mereproduksi garis besarnya, menggambar jamur, tempel foto anak berpakaian hangat, resep pancake, lalu perbarui meja di setiap pergantian musim. Dengan demikian anak mengkonstruksi gagasan tentang siklus.
Melewati waktu…
Gagasan ini lebih sulit untuk dikembangkan. Oleh karena itu kita harus mengandalkan pengalaman: “Pagi ini, ketika kita berangkat sekolah, hari masih gelap”, adalah cara yang baik untuk memperhatikan bahwa hari-hari menjadi lebih pendek di musim dingin. "Dalam foto ini, itu nenekmu, ketika dia masih bayi" adalah kesadaran yang sangat baik tentang berlalunya waktu. Kita juga dapat mengandalkan meja di mana kita menempatkan, setiap hari, simbol cuaca (yang mengarah pada rumusan bahwa kemarin cuaca baik-baik saja, dan hari ini hujan). Ada yang bagus di pasar, dalam kain, yang sebenarnya mengambil aktivitas ritual terkenal dari taman kanak-kanak: berhati-hatilah untuk tidak mengubah aktivitas kecil ini menjadi ulasan tentang apa yang seharusnya dipelajari anak dari ritual kelasnya. … Di sisi lain, kita dapat dengan aman membuat kalender Advent, karena sekolah sekuler berhati-hati untuk tidak memaksakan pesta Natal dalam pendekatan alkitabiahnya (yaitu kelahiran Yesus).
Belajarlah untuk memberi tahu waktu
Jangan menekan anak Anda. Semua perangkat pendidikan ini dibangun untuk jangka panjang; harus menerima bahwa anak itu tidak mengerti dan kemudian dilepaskan secara tiba-tiba: di CE1, ada yang lancar membaca waktu… dan ada yang masih tidak bisa melakukannya di tengah CE2. Tapi tidak ada yang mencegah memberikan sedikit bantuan dengan jam yang menyoroti perbedaan antara tangan (yang terbaik adalah memiliki dua warna, karena gagasan "lebih kecil" dan "kurang dari" kadang-kadang juga sedang dibangun) dan tidak ambigu mengenai lokasi angka. Ini juga bisa menjadi kesempatan untuk mengeluarkan jam kukuk tua yang bagus, yang memiliki minat yang tak ternilai untuk membuat beton memanipulasi waktu yang berlalu, dengan menunjukkan bahwa bobot mewakili jam terakhir. Sebaliknya, hindari menawarkan jam tangan digital kepadanya …
Bersiaplah untuk saat yang sulit untuk hidup
Balita hidup dalam jangka pendek: tidak perlu memperingatkan mereka beberapa hari sebelumnya tentang peristiwa yang menyedihkan. Ketika peristiwa itu terjadi, memberikan anak alat untuk mengukur durasinya akan mengurangi rasa sakit. Tongkat yang dicentang di dinding sel tahanan memainkan peran yang persis sama! Karena itu, kita dapat berinvestasi dalam kalender dinding, dan menggambar simbol-simbol peristiwa penting tahun ini: ulang tahun, liburan, Natal, Mardi-Gras. Kemudian gambarlah simbol untuk keberangkatan dan kepulangan orang dewasa yang tidak hadir, dan kemudian hari-harinya dicentang dan dihitung (dari 4-5 tahun). Atau berikan x manik-manik kayu besar, sesuai dengan x hari ketidakhadiran yang direncanakan, dan katakan kepada anak itu: "Setiap hari kami akan mengenakan manik-manik dan ketika kalung itu selesai, ayah akan kembali" (dari 2-3 tahun) . ). Di sisi lain, jika ketidakhadiran dibuat untuk bertahan lebih dari beberapa minggu, kemungkinan si kecil tidak akan dapat mengkonseptualisasikannya, dan kiat-kiat ini mungkin bertentangan dengan kurangnya kedewasaan ini.