Konten
Hubungan antara orang tua dan guru telah berubah. Guru bukan lagi otoritas. Orang tua terus memantau proses pembelajaran dan semakin banyak menuntut guru. Tapi guru juga punya pertanyaan. Marina Belfer, seorang guru bahasa dan sastra Rusia di Moscow Gymnasium No. 1514, memberi tahu Pravmir.ru tentang mereka. Kami menerbitkan teks ini tidak berubah.
Orang tua paling tahu cara mengajar
Saya diangkat menjadi guru oleh nenek murid saya dan nenek saya, yang menyadarkan saya setelah ketidakmampuan mutlak untuk menangani anak-anak. Mereka mencintai saya, karena, memang, sebagian besar orang tua siswa saya, meskipun saya tidak dapat melakukan apa-apa, tidak dapat mengatasi disiplin, menderita, itu sangat sulit.
Tetapi saya menjadi seorang guru karena saya tahu: orang tua ini mencintai saya, mereka melihat saya mendukung, mereka tidak mengharapkan saya untuk mengajar semua orang sekarang. Mereka adalah asisten, tetapi mereka tidak masuk ke esensi proses pedagogis, yang tidak saya miliki saat itu. Dan hubungan dengan orang tua di sekolah tempat saya lulus dan tempat saya bekerja adalah ramah dan baik hati.
Kami memiliki banyak anak, mereka belajar dalam dua shift, dan jari-jari satu tangan cukup bagi saya untuk menghitung orang tua yang dengannya ada masalah dan kasus yang belum terselesaikan ketika saya merasa bersalah, rendah diri, tidak kompeten atau terluka. Itu sama bahkan ketika saya sedang belajar: orang tua saya sangat jarang di sekolah, tidak biasa memanggil guru, dan orang tua saya tidak tahu nomor telepon guru. Orang tua bekerja.
Hari ini, orang tua telah berubah, mereka mulai pergi ke sekolah lebih dan lebih sering. Ada ibu-ibu yang saya lihat di sekolah setiap hari.
Menjadi mungkin untuk memanggil guru kapan saja dan terus-menerus berkorespondensi dengannya di jurnal elektronik. Ya, jurnal menyarankan kemungkinan korespondensi seperti itu, tetapi mengingat apa dan bagaimana guru sibuk di siang hari, ini, tentu saja, harus terjadi dalam kasus luar biasa.
Selain itu, guru sekarang harus berpartisipasi dalam obrolan sekolah. Saya tidak pernah berpartisipasi dalam ini dan tidak akan, tetapi dari cerita orang tua saya, saya tahu bahwa dalam korespondensi ini ada banyak hal yang berbahaya dan berbahaya, menurut pendapat saya, dari mendiskusikan gosip yang tidak berarti hingga memaksa kerusuhan yang tidak produktif dan pertengkaran konyol, yang merusak suasana kreatif dan kerja, yang diciptakan oleh guru dan siswa gimnasium.
Guru, selain pelajarannya, pekerjaan ekstrakurikuler yang serius dan bijaksana dengan anak-anak, pendidikan mandiri dan kehidupan pribadinya, memiliki banyak tanggung jawab: ia memeriksa pekerjaan anak-anak, mempersiapkan pelajaran, pilihan, lingkaran, pergi bertamasya, menyiapkan seminar dan kamp lapangan, dan dia tidak bisa berkomunikasi dengan orang tua.
Saya sendiri belum pernah menulis satu surat pun di jurnal elektronik selama ini, dan tidak ada yang menuntut ini dari saya. Jika saya memiliki masalah, saya harus melihat ibu saya, mengenalnya, menatap matanya, berbicara. Dan jika saya dan sebagian besar siswa saya tidak memiliki masalah, maka saya tidak menulis tentang apa pun. Untuk berkomunikasi dengan ibu dan ayah ada pertemuan orang tua atau pertemuan individu.
Seorang kolega, salah satu guru terbaik di Moskow, menceritakan bagaimana orang tuanya menghalangi dia di sebuah pertemuan: dia tidak mempersiapkan anak-anak untuk menulis. Mereka ingin anak-anak dilatih dalam sebuah esai, mereka tahu lebih baik bagaimana mempersiapkan mereka untuk itu, memiliki gagasan yang buruk tentang apa yang umumnya terjadi dengan seorang guru dalam sebuah pelajaran, bahwa anak-anak terus-menerus belajar untuk bekerja dengan teks. dan strukturnya.
Orang tua, tentu saja, berhak atas pertanyaan apa pun, tetapi mereka sering bertanya dengan tidak ramah, bukan untuk memahami, tetapi untuk mengontrol apakah guru melakukan segala sesuatu dari sudut pandang orang tuanya.
Hari ini, orang tua ingin tahu apa dan bagaimana pelajarannya, mereka ingin memeriksa — lebih tepatnya, saya tidak tahu apakah mereka benar-benar ingin dan dapat melakukannya, tetapi mereka menyiarkannya.
“Dan di kelas itu programnya seperti ini, dan ini dia. Mereka berpindah tempat di sana, tapi tidak di sini. Mengapa? Berapa jam angka berlalu menurut program? Kami membuka majalah, kami menjawab: 14 jam. Tampaknya bagi penanya itu tidak cukup ... Saya tidak dapat membayangkan bahwa ibu saya tahu berapa banyak pelajaran yang saya pelajari tentang angka.
Orang tua, tentu saja, berhak atas pertanyaan apa pun, tetapi mereka sering bertanya dengan tidak ramah, bukan untuk memahami, tetapi untuk mengontrol apakah guru melakukan segala sesuatu dari sudut pandang orang tuanya. Tetapi seringkali orang tua sendiri tidak tahu bagaimana menyelesaikan tugas ini atau itu, misalnya, dalam literatur, dan karena itu menganggapnya tidak dapat dipahami, salah, sulit. Dan dalam pelajaran, setiap tahap pemecahan masalah ini diucapkan.
Dia tidak mengerti, bukan karena dia bodoh, orang tua ini, tetapi dia hanya diajarkan secara berbeda, dan pendidikan modern membuat tuntutan lain. Oleh karena itu, terkadang ketika dia ikut campur dalam kehidupan pendidikan anak dan dalam kurikulum, sebuah insiden terjadi.
Orang tua percaya bahwa sekolah berutang kepada mereka
Banyak orang tua percaya bahwa sekolah berutang kepada mereka, tetapi mereka tidak tahu apa yang mereka berutang. Dan banyak yang tidak memiliki keinginan untuk memahami dan menerima persyaratan sekolah. Mereka tahu apa yang harus dilakukan guru, bagaimana seharusnya, mengapa dia harus, mengapa. Tentu saja, ini bukan tentang semua orang tua, tetapi sekitar sepertiga sekarang, pada tingkat yang lebih rendah dari sebelumnya, siap untuk interaksi ramah dengan sekolah, terutama di tingkat menengah, karena dengan kelas senior mereka tenang, mulai mengerti banyak, mendengarkan dan melihat ke arah yang sama dengan kami.
Perilaku kasar orang tua juga sering terjadi. Bahkan penampilan mereka berubah saat datang ke kantor direktur. Sebelumnya, saya tidak dapat membayangkan bahwa pada hari yang panas seseorang akan datang ke direktur untuk membuat janji dengan celana pendek atau pakaian olahraga di rumah. Di balik gaya, di balik cara berbicara, sering ada kepastian: «Saya berhak.»
Orang tua modern, sebagai pembayar pajak, percaya bahwa sekolah harus memberi mereka serangkaian layanan pendidikan, dan negara mendukung mereka dalam hal ini. Dan apa yang harus mereka?
Saya tidak pernah mengatakannya dengan keras dan saya tidak berpikir bahwa kami menyediakan layanan pendidikan: tidak peduli apa yang orang memanggil kami, tidak peduli bagaimana Rosobrnadzor mengawasi kami, kami adalah kami — guru. Tapi mungkin orang tua berpikir berbeda. Saya tidak akan pernah melupakan seorang ayah muda yang, dengan bersila, menjelaskan kepada kepala sekolah bahwa dia tinggal di sebelah dan karena itu bahkan tidak akan mencari sekolah lain. Terlepas dari kenyataan bahwa mereka dengan tenang berbicara dengannya, mereka menjelaskan bahwa mungkin sulit bagi seorang anak di sekolah, ada sekolah lain di dekatnya di mana anaknya akan lebih nyaman.
Orang tua modern, sebagai pembayar pajak, percaya bahwa sekolah harus memberi mereka serangkaian layanan pendidikan, dan negara mendukung mereka dalam hal ini. Dan apa yang harus mereka? Apakah mereka menyadari seberapa baik anak mereka dipersiapkan untuk kehidupan di sekolah menengah melalui upaya mereka? Apakah dia tahu cara mengikuti aturan rutinitas umum, mendengar suara penatua, bekerja secara mandiri? Bisakah dia melakukan sesuatu sendiri, atau apakah keluarganya rentan terhadap perlindungan yang berlebihan? Dan yang paling penting, ini adalah masalah motivasi, yang sekarang harus dihadapi oleh para guru jika tidak ada dasar yang disiapkan dalam keluarga.
Orang tua ingin menjalankan sekolah
Banyak dari mereka berusaha untuk menyelidiki semua urusan sekolah dan tentu saja mengambil bagian di dalamnya — ini adalah fitur lain dari orang tua modern, terutama ibu yang tidak bekerja.
Saya yakin bahwa bantuan orang tua diperlukan ketika sekolah atau guru memintanya.
Pengalaman sekolah kami menunjukkan bahwa kegiatan bersama orang tua, anak-anak dan guru berhasil dan produktif dalam persiapan untuk liburan, pada hari kerja komunitas di sekolah, dalam desain ruang kelas di bengkel kreatif, dalam organisasi urusan kreatif yang kompleks. kelas.
Pekerjaan orang tua di dewan pemerintahan dan wali amanat dapat dan harus membuahkan hasil, tetapi sekarang ada keinginan yang terus-menerus dari orang tua untuk memimpin sekolah, untuk memberi tahu apa yang harus dilakukan — termasuk di luar kegiatan dewan pemerintahan.
Orang tua mengkomunikasikan sikap mereka terhadap sekolah kepada anak mereka
Ada banyak kasus ketika orang tua tidak puas dengan sesuatu dan dapat mengatakan di depan seorang anak tentang gurunya: "Yah, kamu bodoh." Saya tidak bisa membayangkan orang tua saya dan orang tua teman-teman saya akan mengatakan itu. Tidak perlu memutlakkan tempat dan peran seorang guru dalam kehidupan seorang anak — meskipun seringkali sangat penting, tetapi jika Anda memilih sebuah sekolah, Anda ingin masuk ke dalamnya, maka mungkin mustahil untuk pergi ke sana tanpa rasa hormat. bagi mereka yang menciptakannya dan yang mengerjakannya. Dan rasa hormat datang dalam berbagai bentuk.
Misalnya, kita memiliki anak di sekolah yang tinggal jauh, dan ketika orang tua mengantarnya ke sekolah, mereka terlambat setiap hari. Selama beberapa tahun, sikap terhadap sekolah sebagai tempat di mana seseorang bisa terlambat telah diturunkan kepada anak-anak, dan ketika mereka pergi sendiri, mereka juga selalu terlambat, dan kami memiliki banyak dari mereka. Tetapi guru tidak memiliki mekanisme pengaruh, dia bahkan tidak bisa menolak untuk membiarkannya pergi ke pelajaran — dia hanya bisa menelepon ibunya dan bertanya: berapa lama?
Otoritas pengawas percaya bahwa setiap kelas harus memiliki kamera. Orwell sedang beristirahat dibandingkan dengan ini
Atau penampilan anak-anak. Kami tidak memiliki seragam sekolah dan tidak ada persyaratan ketat untuk pakaian, tetapi terkadang seseorang mendapat kesan bahwa tidak ada yang melihat anak itu sejak pagi, bahwa dia tidak mengerti ke mana dia pergi dan mengapa. Dan pakaian juga merupakan sikap terhadap sekolah, terhadap proses pembelajaran, terhadap guru. Sikap yang sama dibuktikan dengan semakin seringnya keberangkatan orang tua dengan anak untuk liburan pada jam sekolah, meskipun jumlah hari libur yang diterima di negara kita cukup banyak. Anak-anak tumbuh sangat cepat dan mengadopsi posisi yang diadopsi dalam keluarga: «sehingga dunia tidak ada, tetapi saya harus minum teh.»
Penghormatan terhadap sekolah, untuk guru dimulai pada masa kanak-kanak dengan penghormatan terhadap otoritas orang tua, dan, tentu saja, cinta larut di dalamnya: "Kamu tidak dapat melakukan ini, karena itu akan membuat ibumu marah." Bagi seorang mukmin, ini kemudian menjadi bagian dari perintah, ketika pada awalnya dia secara tidak sadar, dan kemudian dengan pikiran dan hatinya, memahami apa yang mungkin dan apa yang tidak. Tetapi setiap keluarga, bahkan yang tidak percaya, memiliki sistem nilai dan perintahnya sendiri, dan anak mereka harus ditanamkan secara konsisten.
Di balik rasa hormat, kata filsuf Solovyov, rasa takut muncul — bukan rasa takut sebagai rasa takut akan sesuatu, tetapi apa yang disebut orang beragama sebagai takut akan Tuhan, dan bagi orang yang tidak percaya itu adalah rasa takut untuk menyinggung, menyinggung, takut melakukan sesuatu yang salah. Dan ketakutan ini kemudian menjadi apa yang disebut rasa malu. Dan kemudian sesuatu terjadi yang, pada kenyataannya, membuat seseorang menjadi pribadi: dia memiliki hati nurani. Hati nurani adalah pesan yang benar untuk Anda tentang diri Anda sendiri. Dan entah bagaimana Anda segera mengerti di mana yang sebenarnya dan di mana yang imajiner, atau hati nurani Anda menangkap Anda dan menyiksa Anda. Semua orang tahu perasaan ini.
Keluhan Orang Tua
Orang tua modern tiba-tiba membuka saluran komunikasi dengan otoritas tinggi, Rosobrnadzor, kantor kejaksaan muncul. Sekarang, begitu salah satu orang tua tidak puas dengan sekolah, kata-kata mengerikan ini segera terdengar. Dan pengaduan menjadi norma, kita telah sampai pada hal ini. Ini adalah poin terakhir dalam sejarah kontrol sekolah. Dan niat memasang kamera di kantor? Otoritas pengawas percaya bahwa setiap kelas harus memiliki kamera. Bayangkan seorang guru langsung bekerja dengan anak-anak yang terus-menerus diawasi oleh kamera.
Apa yang akan menjadi nama sekolah ini? Apakah kita di sekolah atau di lembaga yang aman? Orwell sedang beristirahat sebagai perbandingan. Keluhan, panggilan ke atasan, klaim. Ini bukan cerita umum di sekolah kami, tetapi rekan-rekan menceritakan hal-hal yang mengerikan. Kami semua belajar sesuatu, dan entah bagaimana, kami telah bekerja di sekolah yang sama selama bertahun-tahun, kami memahami bahwa kami perlu mengambil semuanya dengan tenang, tetapi, bagaimanapun, kami adalah orang yang hidup, dan ketika orang tua kami mengganggu kami, itu menjadi sangat sulit untuk berdialog. Saya bersyukur atas pengalaman hidup yang baik dan buruk, tetapi sekarang jumlah energi yang tidak terukur dihabiskan sama sekali bukan untuk apa saya ingin menghabiskannya. Dalam situasi kami, kami menghabiskan hampir satu tahun mencoba menjadikan orang tua dari anak-anak baru sebagai sekutu kami.
Orang Tua Tingkatkan Konsumen
Aspek lain dari orang tua modern: banyak yang cukup sering mencoba memberi anak-anak tingkat kenyamanan maksimum, kondisi terbaik dalam segala hal: jika tamasya, orang tua pasti menentang metro — hanya bus, hanya bus yang nyaman dan lebih disukai yang baru , yang jauh lebih melelahkan dalam kemacetan lalu lintas Moskow. Anak-anak kami tidak naik kereta bawah tanah, beberapa di antaranya belum pernah ke sana sama sekali.
Ketika kami baru-baru ini mengadakan perjalanan pendidikan ke luar negeri — dan di sekolah kami, para guru biasanya pergi ke tempat itu terlebih dahulu dengan biaya sendiri untuk memilih akomodasi dan memikirkan programnya — seorang ibu sangat marah karena penerbangan yang tidak nyaman dipilih sebagai hasilnya ( kami mencoba menemukan opsi termurah sehingga semua orang bisa pergi).
Orang tua membesarkan konsumen yang berubah-ubah yang sama sekali tidak beradaptasi dengan kehidupan nyata, tidak dapat mengurus tidak hanya orang lain, tetapi juga diri mereka sendiri
Ini tidak terlalu jelas bagi saya: saya tidur di tikar selama setengah hidup saya selama perjalanan sekolah kami, di kapal motor kami selalu berenang di palka, dan ini adalah perjalanan kami yang indah, paling indah. Dan sekarang ada kekhawatiran yang berlebihan untuk kenyamanan anak-anak, orang tua membesarkan konsumen yang berubah-ubah yang sama sekali tidak beradaptasi dengan kehidupan nyata, tidak dapat mengurus tidak hanya orang lain, tetapi juga diri mereka sendiri. Tapi ini bukan topik hubungan antara orang tua dan sekolah — menurut saya ini adalah masalah umum.
Tapi ada orang tua yang menjadi teman
Tetapi kami juga memiliki orang tua yang luar biasa yang menjadi teman seumur hidup. Orang-orang yang memahami kami dengan sempurna, mengambil bagian yang tulus dalam segala hal yang kami lakukan, Anda dapat berkonsultasi dengan mereka, mendiskusikan sesuatu, mereka dapat melihatnya dengan ramah, mereka dapat mengatakan yang sebenarnya, menunjukkan kesalahan, tetapi pada saat yang sama mereka mencoba memahami untuk tidak mengambil posisi penuduh, mereka tahu bagaimana mengambil tempat kita.
Di sekolah kami, tradisi yang baik adalah pidato orang tua di pesta kelulusan: pertunjukan orang tua, film, hadiah kreatif dari orang tua kepada guru dan lulusan. Dan orang tua yang siap untuk melihat ke arah yang sama dengan kita sering menyesal bahwa mereka sendiri tidak belajar di sekolah kita. Mereka berinvestasi dalam pesta kelulusan kami bukan materi sebagai kekuatan kreatif, dan ini, menurut saya, adalah hasil paling penting dan terbaik dari interaksi kami, yang dapat dicapai di sekolah mana pun dengan keinginan bersama untuk saling mendengar.
Artikel dipublikasikan di situs web dan dicetak ulang dengan izin dari pemegang hak cipta.