Mereka putus sekolah atau istirahat, lalu kembali. Mereka dapat berpindah dari kursus ke kursus selama bertahun-tahun sebelum menerima gelar sarjana atau master. Apakah mereka tidak terorganisir atau malas seperti yang dipikirkan banyak orang? Atau pecundang, seperti yang mereka pikirkan tentang diri mereka sendiri? Tetapi menurut penelitian baru-baru ini, semuanya tidak begitu jelas.
Mereka juga disebut «siswa keliling» atau «siswa bepergian». Mereka tampaknya berkeliaran di sekitar badan siswa, tidak mempertaruhkan segalanya — ijazah atau tidak sama sekali. Mereka mengganggu seseorang. Seseorang membangkitkan simpati dan bahkan kecemburuan: "Orang tahu bagaimana tidak tegang dan dengan tenang berhubungan dengan kegagalan mereka di sekolah."
Tetapi apakah mereka benar-benar filosofis tentang ujian dan ujian yang gagal? Benarkah mereka tidak peduli jika mereka belajar dengan kecepatan yang sama atau tidak? Dengan latar belakang teman sebaya yang menjalani kehidupan siswa yang sibuk, sulit untuk tidak merasa seperti pecundang. Mereka sama sekali tidak cocok dengan konsep umum «Lebih Cepat, Lebih Tinggi, Lebih Kuat».
Penelitian jangka panjang telah menunjukkan bahwa fenomena mahasiswa terus-menerus memiliki banyak penyebab. Salah satunya adalah tidak semua orang mendekati gagasan menjadi yang terbaik dan berjuang untuk ketinggian. Masing-masing dari kita membutuhkan waktu sendiri yang diperhitungkan secara pribadi untuk pelatihan. Setiap orang memiliki kecepatannya masing-masing.
Selain keinginan untuk menunda segalanya hingga nanti, ada pengalaman lain yang menyertai pembelajaran berkepanjangan.
Menurut survei yang dilakukan oleh Kantor Statistik Federal (das Statistische Bundesamt — Destatis) pada semester musim panas 2018, terdapat 38 mahasiswa di Jerman yang membutuhkan 116 semester atau lebih untuk menyelesaikan gelar mereka. Ini mengacu pada waktu belajar bersih, tidak termasuk liburan, magang.
Statistik yang diperoleh Departemen Informasi dan Teknologi Negara Bagian North Rhine-Westphalia (NRW), di sisi lain, memberikan gambaran tentang seberapa besar jumlah mereka yang membutuhkan lebih banyak waktu untuk pendidikan sejak mereka memasuki sekolah. Universitas Jerman, hanya memperhitungkan semester universitas.
Berdasarkan analisa yang dilakukan pada semester musim dingin 2016/2017, yang membutuhkan lebih dari 20 semester ternyata 74 orang. Ini hampir 123% dari semua siswa di wilayah tersebut. Angka-angka ini menunjukkan bahwa topik pembelajaran jangka panjang bukan hanya pengecualian dari aturan.
Selain keinginan untuk menunda-nunda, ada pengalaman lain yang menyertai pembelajaran berkepanjangan.
Bukan kemalasan yang harus disalahkan, tapi hidup?
Mungkin ada yang tidak menyelesaikan studinya karena malas atau karena lebih nyaman menjadi mahasiswa. Kemudian mereka memiliki alasan untuk tidak pergi ke dunia orang dewasa dengan 40 jam kerja seminggu, pekerjaan kantor yang tidak menyenangkan. Tetapi ada alasan lain yang lebih menarik untuk pembelajaran jangka panjang.
Bagi sebagian orang, pendidikan adalah beban keuangan yang berat yang memaksa siswa untuk bekerja. Dan pekerjaan memperlambat proses belajar. Alhasil, ternyata mereka mencari pekerjaan untuk kuliah, tapi bolos kuliah karena itu.
Bisa juga menjadi beban psikologis, ketika seorang mahasiswa yang sudah masuk universitas tertentu tidak begitu tahu apa yang diinginkannya. Banyak siswa menderita stres kronis: tidak mudah berada dalam keadaan berlomba sepanjang waktu. Apalagi jika orang tua terus-menerus diingatkan tentang biaya yang mereka keluarkan untuk belajar putra atau putri mereka di universitas.
Bagi beberapa orang, sangat sulit untuk "mencerna" sehingga perhatian medis diperlukan dan mereka terpaksa putus sekolah. Seringkali, stres, kecemasan tentang masa depan, tentang stabilitas keuangan menyebabkan depresi jangka panjang.
Mungkin siswa abadi meragukan jalan yang dipilih untuk realisasi profesional, rencana hidup, kebutuhan akan pendidikan tinggi. Filosofi pencapaian tampaknya cukup muak dengan perfeksionis dan karieris yang paling terkenal sekalipun. Mungkin «siswa abadi» lebih masuk akal daripada teman-teman sekelasnya, fokus pada hasil.
Alih-alih mematahkan lututnya dan berlari ke garis finis dengan cara apa pun, dia mengakui bahwa lebih penting baginya untuk tidak tercekik oleh debu buku di perpustakaan yang pengap dan bersiap untuk ujian di malam hari, melainkan untuk bernapas dalam-dalam di suatu tempat. mendaki dengan ransel di punggung Anda.
Atau mungkin cinta ikut campur dalam proses pendidikan yang biasa? Dan jauh lebih penting untuk menghabiskan akhir pekan bukan di meja dengan buku teks, tetapi di pelukan dan ditemani kekasih Anda.
“Apa yang membuatmu kaya?”
Bagaimana jika kita berhenti memperlakukan siswa seperti "cacat mental" dan melihat sedikit lebih dari serangkaian liburan akademik yang dangkal? Mungkin seorang teman sekelas menghabiskan sepuluh semester mempelajari filsafat yang menarik baginya, dan musim panas dalam upaya yang berhasil untuk mendapatkan uang tambahan, kemudian menghabiskan empat semester belajar hukum.
Waktu yang terlewatkan secara resmi tidak terbuang percuma. Tanyakan saja apa artinya baginya, apa yang dia lakukan dan apa yang dia pelajari selama semester ini. Terkadang seseorang yang ragu-ragu dan membiarkan dirinya untuk berhenti dan beristirahat memperoleh pengalaman hidup yang lebih banyak daripada seseorang yang belajar tanpa henti selama empat atau enam tahun dan kemudian segera dilemparkan ke pasar tenaga kerja seperti anak anjing ke dalam air.
"Siswa abadi" berhasil merasakan kehidupan dan kemungkinannya dan, setelah melanjutkan studinya, ia memilih arah dan bentuk (penuh waktu, paruh waktu, jarak jauh) dengan lebih sadar.
Atau mungkin dia memutuskan bahwa dia tidak memerlukan pendidikan tinggi (setidaknya untuk saat ini) dan akan lebih baik untuk mendapatkan semacam spesialisasi praktis di perguruan tinggi.
Itulah sebabnya sekarang di Jerman dan negara-negara Eropa lainnya telah menjadi populer di kalangan lulusan sekolah dan orang tua mereka untuk beristirahat selama satu atau dua tahun sebelum putra atau putri mereka memasuki lembaga pendidikan tinggi. Terkadang ternyata lebih menguntungkan daripada berpartisipasi dalam perlombaan untuk mendapatkan ijazah.